五六年级体育与健康教学设计－4.1.7多种形式的接力跑与游戏 障碍跑 说课 ｜人教版.docxVIP

五六年级体育与健康教学设计－4.1.7多种形式的接力跑与游戏障碍跑说课｜人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为多种形式的接力跑与游戏、障碍跑。这一部分内容出自人教版《体育与健康》教材五年级上册第4章第1节“多种形式的接力跑与游戏”和第4章第7节“障碍跑”。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了简单的接力跑和游戏，对接力跑的基本规则和技巧有所了解。在本节课中，我们将对这些知识进行巩固和拓展，让学生掌握更多形式的接力跑和游戏，以及障碍跑的技巧。通过本节课的学习，学生将对体育与健康课程中的接力跑和障碍跑有更深入的了解，提高他们的体育技能和团队合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的体育品德、运动能力、健康行为和体育认知。通过多种形式的接力跑与游戏、障碍跑活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的运动技能和体能。同时，教育学生学会尊重对手，遵守比赛规则，培养良好的体育道德观念。在教学过程中，教师会关注学生的心理健康，引导他们正确面对挑战和挫折，培养积极向上的心态。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解体育与健康的重要性，形成健康的生活方式，提高生活质量。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）多种形式的接力跑与游戏：本节课的重点是让学生掌握多种形式的接力跑与游戏的方法和技巧，包括传接棒的方式、接棒的节奏和速度等。例如，教师可以组织学生进行正面传接棒、背面传接棒、侧身传接棒等多种形式的接力跑，让学生在实践中掌握传接棒的方法和技巧。

（2）障碍跑：本节课的重点是让学生掌握障碍跑的技巧，包括跨越障碍物、翻越障碍物、钻爬障碍物等。教师可以设置不同难度的障碍物，让学生在实践中掌握障碍跑的技巧。

2.教学难点

（1）多种形式的接力跑与游戏：学生在进行接力跑与游戏时，可能会出现传接棒不顺畅、节奏不一致等问题。针对这一难点，教师可以组织学生进行反复练习，指导他们掌握正确的传接棒方法和技巧，提高接力跑与游戏的顺利进行。

（2）障碍跑：学生在进行障碍跑时，可能会出现跨越障碍物不稳定、翻越障碍物不熟练等问题。针对这一难点，教师可以分解障碍跑的动作要领，进行示范和指导，让学生在实践中逐步掌握障碍跑的技巧。

（3）团队合作：在多种形式的接力跑与游戏、障碍跑活动中，团队合作是关键。教师需要引导学生学会配合、互相支持，培养他们的团队合作精神。针对这一难点，教师可以设置团队竞赛活动，让学生在竞争中体验团队合作的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过多种形式的接力跑与游戏、障碍跑活动，让学生在实践中掌握运动技巧，培养团队合作精神。教师在旁辅导，及时纠正错误，引导学生积极参与。

2.分组教学法：将学生分为不同小组，进行小组竞赛和合作活动。激发学生的竞争意识和团队精神，提高他们的运动能力和合作能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以问学生在接力跑中如何保证传接棒的顺利进行，让学生思考并分享他们的想法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示接力跑和障碍跑的技巧和动作要领，让学生更直观地理解和学习。通过视频播放优秀运动员的比赛片段，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计虚拟的接力跑和障碍跑场景，让学生在虚拟环境中进行实践和训练，提高他们的运动技能。

3.互动式教学：利用教学软件或应用程序，开展互动式教学活动，如接力跑游戏、障碍跑挑战等。激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性和互动性。

4.即时反馈：通过多媒体设备和教学软件，教师可以实时监测学生的运动表现，提供即时反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕多种形式的接力跑与游戏、障碍跑课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多种形式的接力跑与游戏、障碍跑的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解多种形式的接力跑与游戏、障碍跑课题，为课堂学习做好准备。

-培养