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《奇妙的绳结》（教学设计）长春版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《奇妙的绳结》（教学设计）长春版四年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《奇妙的绳结》

2.教学年级和班级：长春版四年级下册综合实践活动

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.实践操作能力：学生能够掌握基本的绳结技巧，培养动手操作能力和实践能力。

2.问题解决能力：学生能够在实际情境中运用绳结知识，解决生活中遇到的问题，培养创新思维和解决问题的能力。

3.团队合作能力：学生在小组合作中完成绳结任务，培养沟通协作能力和团队精神。

4.自主学习能力：学生通过自主探究和实践活动，培养主动学习和自我提升的能力。

5.批判性思维：学生通过分析绳结的原理和应用，培养逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.绳结的基本技巧：学生需要掌握几种基本的绳结方法，如平结、结绳结、8字结等。

2.绳结的应用场景：学生能够理解并应用绳结解决实际问题，如捆绑物品、紧急逃生等。

难点：

1.绳结的熟练操作：学生需要通过反复练习，提高绳结的熟练度和速度。

2.创新绳结设计：学生能够根据实际需要，创造新的绳结方法，展现创新思维。

解决办法：

1.针对重点，通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握基本绳结技巧，并应用于实际场景。

2.针对难点，组织学生进行分组练习，提供充足的实践机会，鼓励学生尝试创新，并提供反馈和指导。同时，引入比赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教学资源

1.软硬件资源：绳子、剪刀、锥子、计时器、展示台、活动场地。

2.课程平台：无特定平台要求，可使用多媒体教学设备播放教学视频和演示动画。

3.信息化资源：教学PPT、绳结教程视频、实际应用场景图片、在线讨论区。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、比赛、反馈与评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《奇妙的绳结》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绳结是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于绳结的图片或视频片段，让学生初步感受绳结的魅力或特点。

简短介绍绳结的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绳结基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绳结的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绳结的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍绳结的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绳结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绳结的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绳结案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绳结的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绳结解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绳结的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绳结相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绳结的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绳结的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绳结的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绳结在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绳结。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绳结的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.实践操作能力：学生能够熟练掌握几种基本的绳结技巧，如平结、结绳结、8字结等，提高动手操作能力和实践能力。

2.问题解决能力：学生能够理解并应用绳结解决实际问题，如捆绑物品、紧急逃生等，培养创新思维和解决问题的能力。

3.团队合作能力：学生在小组合作中完成绳结任务，培养沟通协作能力和团队精神。

4.自主学习能力：学生通过自主探究和实践活动，培养主动学习和自我提升的能力。

5.批判性思维：学生通过分析绳结的原理和应用，培养逻辑思维和批判性思维能力。

具体到知识点，学生将能够：

1.理解绳结的基本概念和组成部分，如绳结的定义、主要组成元素等。

2.掌握绳结的基本技巧，如平结、结绳结、8字结的编制