第9课 设置版面（教学设计）2023-2024学年四年级上册信息技术黔教版.docx

第9课设置版面（教学设计）2023-2024学年四年级上册信息技术黔教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《第9课设置版面》是2023-2024学年四年级上册信息技术黔教版课程的一部分。本节课主要内容是通过实例引导学生掌握Word文档的版面设置方法，包括字体、段落、页面等基本格式设置，以提高学生的文档编辑能力。教材以任务驱动的方式组织内容，提供了具体的操作步骤和示例，便于学生跟随操作和实践。同时，教材还注重培养学生的动手实践能力和创新意识，鼓励学生在掌握基本操作的基础上，发挥创意进行版面设计。

本节课的教学目标是让学生能够熟练使用Word的版面设置功能，自主完成文档的格式设置，并能够根据内容需要合理设计版面，使文档更具美观性和可读性。在教学过程中，要注意引导学生理解版面设置的意义，培养学生的信息素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。首先，通过任务驱动的方式，培养学生的问题解决能力和信息检索能力，增强信息意识。其次，通过学习Word的版面设置方法，培养学生运用计算思维解决问题，提高计算思维能力。同时，鼓励学生在文档编辑过程中发挥创意，培养学生的数字化学习与创新素养。最后，通过小组合作、交流分享，培养学生的信息社会责任，使学生能够在实践中遵守道德规范，负责任地使用信息技术。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了使用Word进行基本文档编辑的能力，包括输入文字、插入图片、调整字体大小等基本操作。此外，学生应该对计算机操作有一定的熟悉程度，能够理解和使用基本的计算机术语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对信息技术课程通常具有较强的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随教材的步骤进行操作练习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和实际操作来学习，合作学习和交流分享能够激发他们的学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践版面设置的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

*对版面设置的概念理解不深，难以把握版面设计的原则。

*操作过程中可能对字体、段落等格式设置的具体方法不熟悉，需要反复练习。

*在创意设计版面时，可能缺乏思路和灵感，不知道如何运用所学知识进行个性化设计。

*部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和细心，容易在细节上出错。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中提供清晰的指导，通过示范和练习帮助学生掌握版面设置的方法，并鼓励学生发挥创造力，提供参考案例和启发学生进行设计实践。同时，教师应鼓励学生之间的合作和交流，共同解决问题，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、彩色打印机、扫描仪。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：黔教版四年级上册信息技术教材、Word软件操作教程视频、版面设计示例文档、在线字体样式库。

4.教学手段：任务驱动教学法、小组合作学习、同伴互助、课堂演示、练习反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Word软件操作教程视频和版面设计示例文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕版面设置，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用班级微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解版面设置知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至班级微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用班级微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解版面设置课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的文档版面案例，引出版面设置课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解版面设置的基本操作，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握版面设置技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验版面设置的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提