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第9课设置版面(教学设计)2023-2024学年四年级上册信息技术黔教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第9课设置版面》是2023-2024学年四年级上册信息技术黔教版课程的一部分。本节课主要内容是通过实例引导学生掌握Word文档的版面设置方法,包括字体、段落、页面等基本格式设置,以提高学生的文档编辑能力。教材以任务驱动的方式组织内容,提供了具体的操作步骤和示例,便于学生跟随操作和实践。同时,教材还注重培养学生的动手实践能力和创新意识,鼓励学生在掌握基本操作的基础上,发挥创意进行版面设计。
本节课的教学目标是让学生能够熟练使用Word的版面设置功能,自主完成文档的格式设置,并能够根据内容需要合理设计版面,使文档更具美观性和可读性。在教学过程中,要注意引导学生理解版面设置的意义,培养学生的信息素养和审美能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。首先,通过任务驱动的方式,培养学生的问题解决能力和信息检索能力,增强信息意识。其次,通过学习Word的版面设置方法,培养学生运用计算思维解决问题,提高计算思维能力。同时,鼓励学生在文档编辑过程中发挥创意,培养学生的数字化学习与创新素养。最后,通过小组合作、交流分享,培养学生的信息社会责任,使学生能够在实践中遵守道德规范,负责任地使用信息技术。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经掌握了使用Word进行基本文档编辑的能力,包括输入文字、插入图片、调整字体大小等基本操作。此外,学生应该对计算机操作有一定的熟悉程度,能够理解和使用基本的计算机术语。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生对信息技术课程通常具有较强的兴趣,他们喜欢通过动手实践来学习新知识。在学习能力方面,学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力,能够跟随教材的步骤进行操作练习。在学习风格上,他们更倾向于通过直观的演示和实际操作来学习,合作学习和交流分享能够激发他们的学习动力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和实践版面设置的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
*对版面设置的概念理解不深,难以把握版面设计的原则。
*操作过程中可能对字体、段落等格式设置的具体方法不熟悉,需要反复练习。
*在创意设计版面时,可能缺乏思路和灵感,不知道如何运用所学知识进行个性化设计。
*部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和细心,容易在细节上出错。
针对这些困难和挑战,教师需要在教学中提供清晰的指导,通过示范和练习帮助学生掌握版面设置的方法,并鼓励学生发挥创造力,提供参考案例和启发学生进行设计实践。同时,教师应鼓励学生之间的合作和交流,共同解决问题,提高学习效果。
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、白板、彩色打印机、扫描仪。
2.课程平台:学校内部教学管理系统、班级微信群。
3.信息化资源:黔教版四年级上册信息技术教材、Word软件操作教程视频、版面设计示例文档、在线字体样式库。
4.教学手段:任务驱动教学法、小组合作学习、同伴互助、课堂演示、练习反馈。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括Word软件操作教程视频和版面设计示例文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕版面设置,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用班级微信群功能,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解版面设置知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至班级微信群或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用班级微信群,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解版面设置课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示精美的文档版面案例,引出版面设置课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解版面设置的基本操作,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在实践中掌握版面设置技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,体验版面设置的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提
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