Module 10 Unit 2 I played on the beach（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docx

Module10Unit2Iplayedonthebeach（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册的Module10Unit2Iplayedonthebeach。本节课将围绕一般过去时态的构成和运用，以及如何描述过去发生的活动。具体内容包括：

1.学习一般过去时态的构成：通过动词过去式的变化规则，学生将掌握如何将动词变成过去式。

2.描述过去活动：学生将学会使用一般过去时态来描述过去发生的活动，如：Iplayedonthebeach、Shevisitedhergrandparents等。

3.听力练习：通过听对话或故事，学生能够理解并运用一般过去时态。

4.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够运用一般过去时态进行口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级下册已经学习了现在时态，对时态的概念和运用有一定的了解。本节课将引导学生将已学的现在时态知识拓展到过去时态，通过对比和练习，帮助学生掌握一般过去时态的构成和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计，以达到新教程的要求。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，并在实际情境中运用。学生将能够运用所学生词和句型描述过去发生的活动，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时态，学生能够了解到不同时间表达方式的文化背景，理解一般过去时态在实际交流中的应用，增强对英语文化的认识。

3.思维品质：在本节课的活动中，学生需要分析一般过去时态的构成规则，归纳和总结动词过去式的变化规律，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生将学会通过听、说、读、写等多种方式获取信息，运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果。同时，学生将能够对自己的学习过程进行反思和评价，调整学习方法，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般过去时态的构成：本节课的核心内容之一是一般过去时态的构成，即动词的过去式。学生需要掌握规则动词和不规则动词的过去式变化规则。例如，规则动词的过去式通常在词尾加上-ed，如：walk→walked；不规则动词的过去式需要特殊记忆，如：go→went，see→saw。

（2）一般过去时态的运用：学生需要学会使用一般过去时态来描述过去发生的活动。例如：“Iplayedonthebeach”表示“我去了海滩”。

（3）听力理解：本节课的另一个重点是学生的听力理解能力。通过听对话或故事，学生需要能够理解并运用一般过去时态。例如，听一段对话，理解其中的过去时态句子，并能够复述。

2.教学难点：

（1）不规则动词的过去式：学生对于不规则动词的过去式变化规则难以掌握，因为不规则动词的过去式没有固定的变化规律。例如，go→went，see→saw，学生需要特殊记忆。

（2）一般过去时态的运用：学生在一开始可能会混淆一般过去时态和现在时态，难以准确运用一般过去时态描述过去发生的活动。例如，学生可能会错误地使用现在时态来描述过去的事情，如：“Iplayonthebeach”而不是“Iplayedonthebeach”。

（3）听力理解：对于听力理解能力较弱的学生，理解并运用一般过去时态可能会遇到困难。他们可能无法准确捕捉到对话或故事中的过去时态句子，从而影响他们对内容的理解。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过举例和练习，引导学生掌握不规则动词的过去式。教师可以制作一个不规则动词的过去式表格，列出常见的不规则动词及其过去式，让学生进行记忆和复习。

（2）通过语境理解和句子改写等练习，帮助学生准确运用一般过去时态。教师可以提供一些句子，让学生将其改写为一般过去时态，以加强对这一时态的运用。

（3）对于听力理解困难的学生，教师可以提供一些听力辅助工具，如字幕或图片提示，帮助他们更好地理解对话或故事中的过去时态句子。同时，教师可以通过重复播放听力材料，让学生有更多机会捕捉和理解过去时态的使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备相应的练习册和作业本，以便于学生在课堂上进行练习和巩固。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些