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第4课身边的危险(教学设计)安徽大学版六年级上册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:身边的危险
2.教学年级和班级:六年级(1)班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.提高学生的安全意识,使学生能够识别身边的危险并采取相应的预防措施。
2.培养学生的批判性思维能力,使学生能够分析危险的原因和可能的后果,并提出解决方案。
3.培养学生的合作能力,使学生能够在小组讨论中积极参与,共同制定出有效的安全策略。
4.培养学生的沟通技巧,使学生能够清晰地表达自己的观点和想法,并能倾听他人的意见。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)识别身边的危险:学生需要能够识别日常生活中可能存在的危险,如交通隐患、火灾风险、电器安全等。
(2)掌握安全知识和技能:学生需要了解必要的安全知识和技能,如紧急求助、火灾逃生、地震自救等。
(3)制定安全策略:学生需要能够针对不同危险情况,制定出合理的安全策略,以保护自己和他人的安全。
(4)提高安全意识:学生需要培养强烈的安全意识,时刻关注身边的环境和潜在危险,做好自我保护。
2.教学难点:
(1)对危险的认识:学生可能对某些危险认识不足,如电器隐患、网络安全等,需要通过实例和讲解让学生深刻理解。
(2)分析危险原因和后果:学生可能缺乏批判性思维能力,难以分析危险的原因和可能的后果,需要教师引导和启发。
(3)沟通和表达:学生可能在表达自己的观点和想法时遇到困难,需要教师提供指导和练习机会。
(4)实践操作:学生可能在实际操作中遇到困难,如紧急求助、火灾逃生等,需要教师演示和指导。
举例说明:
对于教学重点中的“识别身边的危险”,教师可以举出实例,如过马路时要看红绿灯、不在电源插座附近玩水等,引导学生认识到这些行为的潜在危险。
对于教学难点中的“对危险的认识”,教师可以通过讲解和演示,让学生了解电器使用不当可能引起的火灾风险,以及如何正确使用电器。
在教学难点“分析危险原因和后果”方面,教师可以给出具体案例,如交通事故、火灾等,引导学生分析事故原因和可能导致的后果,并提出预防措施。
对于“沟通和表达”这一难点,教师可以组织小组讨论,让学生在讨论中练习表达自己的观点和想法,同时学会倾听他人的意见。
在“实践操作”这一难点方面,教师可以组织模拟演练,如火灾逃生演练、紧急求助演练等,让学生在实际操作中掌握相关技能。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解和阐述,向学生传授安全知识和技能。
-案例研究:教师提供具体的案例,让学生分析和讨论,提高学生的批判性思维能力。
-项目导向学习:学生分组完成特定的安全项目,如设计安全标语、编写安全故事等,培养学生的实践能力和合作精神。
-角色扮演:学生扮演不同角色,如警察、医生等,进行模拟演练,增强学生的安全意识和应急能力。
2.设计具体的教学活动:
-导入环节:教师通过展示身边危险的真实案例视频,引发学生的兴趣和思考。
-主体环节:学生分组讨论,分析案例中的危险原因和后果,并提出解决方案。
-实践环节:学生进行角色扮演和模拟演练,如火灾逃生、紧急求助等,巩固所学知识和技能。
-总结环节:教师引导学生总结本节课所学内容,并进行安全知识的问答互动。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师使用PPT展示案例、危险图标等,清晰地呈现教学内容。
-视频:教师播放真实案例视频,引发学生的思考和讨论。
-在线工具:教师可以利用在线工具进行危险识别游戏,让学生在互动中学习。
-安全宣传资料:教师提供安全宣传资料,如安全标语、安全故事等,让学生阅读和分享。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“身边的危险”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解身边的危险知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“身边的危险”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学
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