第4课 身边的危险（教学设计）安徽大学版六年级上册综合实践活动.docx

第4课身边的危险（教学设计）安徽大学版六年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：身边的危险

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的安全意识，使学生能够识别身边的危险并采取相应的预防措施。

2.培养学生的批判性思维能力，使学生能够分析危险的原因和可能的后果，并提出解决方案。

3.培养学生的合作能力，使学生能够在小组讨论中积极参与，共同制定出有效的安全策略。

4.培养学生的沟通技巧，使学生能够清晰地表达自己的观点和想法，并能倾听他人的意见。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）识别身边的危险：学生需要能够识别日常生活中可能存在的危险，如交通隐患、火灾风险、电器安全等。

（2）掌握安全知识和技能：学生需要了解必要的安全知识和技能，如紧急求助、火灾逃生、地震自救等。

（3）制定安全策略：学生需要能够针对不同危险情况，制定出合理的安全策略，以保护自己和他人的安全。

（4）提高安全意识：学生需要培养强烈的安全意识，时刻关注身边的环境和潜在危险，做好自我保护。

2.教学难点：

（1）对危险的认识：学生可能对某些危险认识不足，如电器隐患、网络安全等，需要通过实例和讲解让学生深刻理解。

（2）分析危险原因和后果：学生可能缺乏批判性思维能力，难以分析危险的原因和可能的后果，需要教师引导和启发。

（3）沟通和表达：学生可能在表达自己的观点和想法时遇到困难，需要教师提供指导和练习机会。

（4）实践操作：学生可能在实际操作中遇到困难，如紧急求助、火灾逃生等，需要教师演示和指导。

举例说明：

对于教学重点中的“识别身边的危险”，教师可以举出实例，如过马路时要看红绿灯、不在电源插座附近玩水等，引导学生认识到这些行为的潜在危险。

对于教学难点中的“对危险的认识”，教师可以通过讲解和演示，让学生了解电器使用不当可能引起的火灾风险，以及如何正确使用电器。

在教学难点“分析危险原因和后果”方面，教师可以给出具体案例，如交通事故、火灾等，引导学生分析事故原因和可能导致的后果，并提出预防措施。

对于“沟通和表达”这一难点，教师可以组织小组讨论，让学生在讨论中练习表达自己的观点和想法，同时学会倾听他人的意见。

在“实践操作”这一难点方面，教师可以组织模拟演练，如火灾逃生演练、紧急求助演练等，让学生在实际操作中掌握相关技能。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述，向学生传授安全知识和技能。

-案例研究：教师提供具体的案例，让学生分析和讨论，提高学生的批判性思维能力。

-项目导向学习：学生分组完成特定的安全项目，如设计安全标语、编写安全故事等，培养学生的实践能力和合作精神。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如警察、医生等，进行模拟演练，增强学生的安全意识和应急能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示身边危险的真实案例视频，引发学生的兴趣和思考。

-主体环节：学生分组讨论，分析案例中的危险原因和后果，并提出解决方案。

-实践环节：学生进行角色扮演和模拟演练，如火灾逃生、紧急求助等，巩固所学知识和技能。

-总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行安全知识的问答互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示案例、危险图标等，清晰地呈现教学内容。

-视频：教师播放真实案例视频，引发学生的思考和讨论。

-在线工具：教师可以利用在线工具进行危险识别游戏，让学生在互动中学习。

-安全宣传资料：教师提供安全宣传资料，如安全标语、安全故事等，让学生阅读和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身边的危险”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身边的危险知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“身边的危险”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学