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伊嘉儿数学春提高版一班级
万能模型备课教案模板(简版)
课题
单数双数生疏
教学背景
没有涉及过单数双数的生疏
教学目标
个位数字是1、3、5、7、9的数是单数;
个位数字是0、2、4、6、8的数是双数;
几个数相加:
单数的个数是单数,和为单数;
单数的个数是奇数,和为双数。
教学重点
对于20以内的数字可以快速推断是单数还是双数;
会利用单数相加的规律计算问题。
教学难点
理解单数相加的规律
组织架构(人)
策略流程方法:
教学预备
PPT
教学环节
环节时长
环节目标
策略流程方法论
第一课时
导入
5分钟
通过题目导入,让同学对单数双数有新的生疏
通过简洁的数数,引出数字;
例题一
20分钟
学习20以内的单数和双数
生疏20以内的单数和双数;
通过例一,让同学会推断是单数还是双数;
练习一
15分钟
对单数双数的推断更加娴熟
通过例一,让同学会快速推断是单数还是双数;
依据单数、双数的特点解决问题。
例题二
5分钟
学会对更大范围的单数、双数的推断
反复朗读;
数出数字,看谁推断的又快又准。
练习二
5分钟
题目导入,让同学思考,单数双数相加的规律
通过题目导入,给同学思考的时间
小结
20分钟
学习单数双数相加的规律,理解并会运用
提问回顾:
个位数字是1、3、5、7、9的数是单数;
个位数字是0、2、4、6、8的数是双数;
其次课时
连接
5分钟
学会对更大范围的单数、双数的推断
1.反复朗读;
2.数出数字,看谁推断的又快又准。
例题三
5分钟
题目导入,让同学思考,单数双数相加的规律
通过题目导入,给同学思考的时间
练习三
20分钟
学习单数双数相加的规律,理解并会运用
通过具体的算式,引导同学自主思考,发觉规律。
几个数相加:
单数的个数是单数,和为单数;
单数的个数是奇数,和为双数。
2.利用发觉的规律运用于例三中,并进行验证;
例题四
20分钟
利用所学的规律,解决问题
通过例四,对规律更加娴熟的应用。
几个数相加:
单数的个数是单数,和为单数;
单数的个数是奇数,和为双数。
练习四
5分钟
对规律进行再次复习
通过练四,对规律更加娴熟的应用。
几个数相加:
单数的个数是单数,和为单数;
单数的个数是奇数,和为双数。
小结
5分钟
学会对更大范围的单数、双数的推断
反复朗读;
几个数相加:
单数的个数是单数,和为单数;
单数的个数是奇数,和为双数。
2.数出数字,看谁推断的又快又准。
奖惩措施
板书设计
课后反思
优点
不足
改进措施
伊嘉儿数学18春提高班一班级
万能模型备课教案模板(详版)备课老师:XXX
第一课时(50分钟)
环节一
导入
环节时长
5分钟
环节目标
通过题目导入,让同学对单数双数有新的生疏
环节策略
观看提问,启发诱导
环节设计
师:同学们好!
生:老师好!
师:那今日上课我们先来点简洁的好不好?
生:好的!
师:(PPT演示)数一数,红颜色球的个数。
生:……
师:是不是有三种大小的红色球,告知老师,他们分别有多少个?
生:大的有5个,中间的有6个,小的有7个。
师:数的很快也很准,5、6、7都是很常见的数字对不对,那今日老师要带你们重新生疏这些数字。
环节二
例题一
环节时长
10分钟
环节目标
学习20以内的单数和双数
环节策略
观看提问,启发诱导
环节设计
师:那老师告知你,对于数字我们可以分为单数和双数,那我们来看一看什么是双数和单数。
生:……
师:(PPT演示)我们先看一看,20以内的单数有哪些?跟着老师一起念,单数有1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。那这些单数你们能记住吗?跟着老师再读一遍……
生:……
师:那我们来看看这些双数,20以内的双数有哪些呢?
生:……
师:那老师要看看你们把这些都记在心里了吗?(PPT演示)
【例题1】数数看,哪些组的个数是单数,哪些组的个数是双数。
()()
()()
师:首先需要大家开头数一数了,首先看看铅笔有多少支呢?
生:12支
师:那12是单数还是双数啊?
生:双数
师:格外好,那铅笔的个数就是双数了,糖果的呢?
生:7个糖果
师:那老师要问了7是单数还是双数?
生:单数
师:那下面的字母有多少个呢,摩天轮上有几个座位呢?
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