第12讲：单数双数的认识.docVIP

伊嘉儿数学春提高版一班级

万能模型备课教案模板（简版）

课题

单数双数生疏

教学背景

没有涉及过单数双数的生疏

教学目标

个位数字是1、3、5、7、9的数是单数；

个位数字是0、2、4、6、8的数是双数；

几个数相加：

单数的个数是单数，和为单数；

单数的个数是奇数，和为双数。

教学重点

对于20以内的数字可以快速推断是单数还是双数；

会利用单数相加的规律计算问题。

教学难点

理解单数相加的规律

组织架构（人）

策略流程方法：

教学预备

PPT

教学环节

环节时长

环节目标

策略流程方法论

第一课时

导入

5分钟

通过题目导入，让同学对单数双数有新的生疏

通过简洁的数数，引出数字；

例题一

20分钟

学习20以内的单数和双数

生疏20以内的单数和双数；

通过例一，让同学会推断是单数还是双数；

练习一

15分钟

对单数双数的推断更加娴熟

通过例一，让同学会快速推断是单数还是双数；

依据单数、双数的特点解决问题。

例题二

5分钟

学会对更大范围的单数、双数的推断

反复朗读；

数出数字，看谁推断的又快又准。

练习二

5分钟

题目导入，让同学思考，单数双数相加的规律

通过题目导入，给同学思考的时间

小结

20分钟

学习单数双数相加的规律，理解并会运用

提问回顾：

个位数字是1、3、5、7、9的数是单数；

个位数字是0、2、4、6、8的数是双数；

其次课时

连接

5分钟

学会对更大范围的单数、双数的推断

1.反复朗读；

2.数出数字，看谁推断的又快又准。

例题三

5分钟

题目导入，让同学思考，单数双数相加的规律

通过题目导入，给同学思考的时间

练习三

20分钟

学习单数双数相加的规律，理解并会运用

通过具体的算式，引导同学自主思考，发觉规律。

几个数相加：

单数的个数是单数，和为单数；

单数的个数是奇数，和为双数。

2.利用发觉的规律运用于例三中，并进行验证；

例题四

20分钟

利用所学的规律，解决问题

通过例四，对规律更加娴熟的应用。

几个数相加：

单数的个数是单数，和为单数；

单数的个数是奇数，和为双数。

练习四

5分钟

对规律进行再次复习

通过练四，对规律更加娴熟的应用。

几个数相加：

单数的个数是单数，和为单数；

单数的个数是奇数，和为双数。

小结

5分钟

学会对更大范围的单数、双数的推断

反复朗读；

几个数相加：

单数的个数是单数，和为单数；

单数的个数是奇数，和为双数。

2.数出数字，看谁推断的又快又准。

奖惩措施

板书设计

课后反思

优点

不足

改进措施

伊嘉儿数学18春提高班一班级

万能模型备课教案模板（详版）备课老师：XXX

第一课时（50分钟）

环节一

导入

环节时长

5分钟

环节目标

通过题目导入，让同学对单数双数有新的生疏

环节策略

观看提问，启发诱导

环节设计

师：同学们好！

生：老师好！

师：那今日上课我们先来点简洁的好不好？

生：好的！

师：（PPT演示）数一数，红颜色球的个数。

生：……

师：是不是有三种大小的红色球，告知老师，他们分别有多少个？

生：大的有5个，中间的有6个，小的有7个。

师：数的很快也很准，5、6、7都是很常见的数字对不对，那今日老师要带你们重新生疏这些数字。

环节二

例题一

环节时长

10分钟

环节目标

学习20以内的单数和双数

环节策略

观看提问，启发诱导

环节设计

师：那老师告知你，对于数字我们可以分为单数和双数，那我们来看一看什么是双数和单数。

生：……

师：（PPT演示）我们先看一看，20以内的单数有哪些？跟着老师一起念，单数有1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。那这些单数你们能记住吗？跟着老师再读一遍……

生：……

师：那我们来看看这些双数，20以内的双数有哪些呢？

生：……

师：那老师要看看你们把这些都记在心里了吗？（PPT演示）

【例题1】数数看，哪些组的个数是单数，哪些组的个数是双数。

（）（）

（）（）

师：首先需要大家开头数一数了，首先看看铅笔有多少支呢？

生：12支

师：那12是单数还是双数啊？

生：双数

师：格外好，那铅笔的个数就是双数了，糖果的呢？

生：7个糖果

师：那老师要问了7是单数还是双数？

生：单数

师：那下面的字母有多少个呢，摩天轮上有几个座位呢？