Module1单词短语（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module1单词短语（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语Module1单词短语教学

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，让学生能够正确运用本节课所学单词短语，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的单词短语，使学生了解英语国家的生活习惯和文化背景，增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生在学习过程中能够积极参与，提高学习效果。

学情分析

本节课的授课对象为六年级一班的学生，他们已经学习英语四年左右，对英语有了一定的了解和掌握。在学习过程中，他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面存在以下特点：

1.语言能力：大部分学生能够听懂并正确拼读英语单词，能简单地进行日常交流。但是，一部分学生的发音不够准确，对一些复杂单词的拼写和用法掌握不够熟练。

2.文化意识：学生对英语国家的文化背景了解有限，大多数学生仅限于课本所学内容。因此，在实际交流中，他们可能无法准确理解和运用英语国家的文化习惯。

3.思维品质：学生在解决问题时，往往倾向于使用直接、线性的思维方式。对于需要推理、分析和创造性思考的问题，部分学生的思维能力有待提高。

4.学习能力：大部分学生具备自主学习的能力，能够主动预习、复习课本内容。但在合作学习中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.针对学生的语言能力特点，教师将通过游戏、歌曲等多样化的教学手段，提高学生的发音准确性，加强单词拼写和用法的训练。

2.为了培养学生的文化意识，教师将结合课本内容，引入英语国家的文化背景，通过实例分析等方式，使学生更好地理解和运用英语。

3.针对学生的思维品质，教师将设计富有挑战性的任务，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.针对学生的学习能力，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作学习意识，提高独立思考和解决问题的能力。同时，关注学习困难的学生，给予个别辅导，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学挂图、单词卡片等。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台等。

3.信息化资源：英语Module1相关教学视频、音频材料、电子教材、在线字典等。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、合作学习、小组讨论、游戏化教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module1单词短语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道Module1单词短语的重要性吗？它在我们日常英语交流中有什么作用？”

-展示一些含有Module1单词短语的图片或视频片段，让学生初步感受单词短语在实际语境中的应用。

-简短介绍Module1单词短语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词短语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module1单词短语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解Module1单词短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍Module1单词短语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解Module1单词短语的实际应用或作用。

3.单词短语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module1单词短语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的Module1单词短语案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Module1单词短语的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Module1单词短语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Module1单词短语相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module1单词短语的认识和理解。

过程：