活动一 认识前后、上下、左右 (教学设计) -2024-2025学年一年级数学上册西师大版.docx

活动一认识前后、上下、左右(教学设计)-2024-2025学年一年级数学上册西师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册-认识前后、上下、左右

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养空间感知能力：使学生能够通过观察和操作，感知和理解物体和图形的空间关系，特别是前后、上下、左右的相对位置。

2.培养逻辑思维能力：通过实践活动，使学生能够运用前后、上下、左右的相对位置来解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.培养动手操作能力：通过观察、操作和交流，使学生能够运用实际动作来感知和表达物体和图形的空间位置关系。

4.培养交流与合作能力：在小组活动中，使学生能够与同伴共同探讨和解决问题，培养学生的交流与合作能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-识别和描述物体的前后、上下、左右的位置关系。

-通过实际操作和观察，理解前后、上下、左右位置关系的相对性。

-运用前后、上下、左右的位置关系来解决实际问题。

-发展学生的空间观念和逻辑思维能力。

2.教学难点

-理解前后、上下、左右位置关系的相对性。

-将抽象的位置概念转化为具体的操作和实践。

-应用位置知识解决非标准化的实际问题。

-学生在缺乏实际经验的情况下，如何建立空间方位感。

举例解释：

-教学重点的第一个点，要求学生能够识别和描述物体的前后、上下、左右位置关系，这意味着学生需要能够用准确的词汇来表达一个物体在另一个物体前面的情况，或者一个物体在另一个物体的上方或下方。这涉及到对空间关系的直观理解和语言表达能力的结合。

-教学难点的第一个点，理解前后、上下、左右位置关系的相对性，这是学生容易混淆的地方。例如，对于一个特定的物体，从不同的角度观察可能会得到不同的前后、上下、左右位置关系。教师需要通过实际操作和转换视角来帮助学生理解和internalize这个相对性。

-教学难点中的将抽象的位置概念转化为具体的操作和实践，这要求教师设计丰富的实践活动，如学生通过实际移动物体来体验位置的变化，或者通过游戏和故事来模拟位置关系，使学生能够在具体的情境中感知和应用位置知识。

-教学难点中的应用位置知识解决非标准化的实际问题，这要求教师提出多样化的题目或情境，如在教室的不同位置放置物品，让学生找出最短的路线或最优的位置安排。这样的问题没有固定的答案，需要学生运用逻辑思维和空间想象力来解决。

-教学难点中的学生在缺乏实际经验的情况下，如何建立空间方位感，这要求教师利用教具、模型、图示等辅助工具，以及通过日常生活场景的引入，帮助学生在没有直观感知的情况下，也能够理解和发展空间方位感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师以清晰的语言和生动的描述，向学生介绍和解释前后、上下、左右的位置概念，以及它们在实际情境中的应用。

-直观演示法：通过使用教具、模型或者实际移动物体，让学生直观地感知前后、上下、左右的位置变化。

-小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，通过相互交流和协作，共同完成与位置相关的任务和游戏。

-问题解决法：教师提出实际问题，引导学生运用前后、上下、左右的知识来解决问题，培养学生的应用能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-位置接力游戏：学生分成若干小组，每组学生排成一列，通过接力方式，将一个标志物按照前后、上下、左右的位置关系，从起点传递到终点。

-寻找隐藏物品：教师在教室或户外隐藏一些物品，并提供线索，学生需要根据线索中提供的前后、上下、左右位置关系，找到隐藏的物品。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，例如在一家商店中，扮演顾客和店员，通过实际动作和对话，展示前后、上下、左右的位置关系。

-绘制位置地图：学生分组，每组绘制一张教室或学校的位置地图，标注出重要地点之间的前后、上下、左右位置关系。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示前后、上下、左右位置关系的示意图，以及实际情境的图片，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放有关位置关系的短视频，例如物体在移动过程中的前后、上下、左右变化，帮助学生更清晰地感知和理解。

-在线工具：使用在线绘图工具，让学生在虚拟环境中绘制和操作前后、上下、左右的位置关系，提供互动和探索的机会。

-实物教具：使用小木块、玩具等实物教具，让学生通过实际操作，感知和表达物体之间的前后、上下、左右位置关系。

-卡片游戏：制作含有不同物体和位置关系的卡片，学生通过游戏的方式，学习和练习前后、上下、左右的位置概念。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今