2.1空气（第2课时空气是一种宝贵的资源、保护空气）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

2.1空气（第2课时空气是一种宝贵的资源、保护空气）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册——空气

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究空气的组成和重要性，激发学生对化学知识的兴趣和热情。同时，通过实验和讨论，提高学生的科学思维能力和团队合作能力。此外，本节课还将引导学生关注环境保护，培养学生的责任感和使命感，使他们在日常生活中能够积极参与保护空气的行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了基本的化学知识，包括物质的组成、性质和变化。他们可能已经了解了空气的存在和一些基本成分，如氧气和氮气。此外，学生可能也接触过一些关于环境保护的初步概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对实验和观察感兴趣，因此通过实验和实际观察来学习空气的组成和重要性可能会激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生应该具备一定的实验操作能力和问题解决能力。他们的学习风格可能多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过动手操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会对空气中各种成分的体积分数和作用感到困惑。理解空气中各种气体的比例和它们对生物体和环境的重要性可能是一个挑战。此外，将抽象的概念与实际环境问题联系起来，以及理解保护空气的重要性，也可能是一个难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生介绍空气的组成、成分的作用以及保护空气的重要性。通过生动的讲解，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对空气保护的看法和想法。鼓励学生提出问题，培养学生解决问题的能力，提高学生的参与度和积极性。

（3）实验法：安排一次空气成分实验，让学生亲自动手操作，观察空气中各种成分的变化。通过实验现象，使学生更直观地了解空气的组成，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示空气成分的动态图像，使学生更直观地了解空气中各种成分的体积分数和作用。通过动画形式，让学生轻松掌握知识。

（2）教学软件：运用教学软件，进行空气成分的互动游戏，让学生在游戏中加深对空气知识的记忆。同时，软件可以帮助教师及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

（3）实物模型：展示空气分子的模型，让学生更直观地了解分子之间的间隔和空气的组成。通过实物模型，帮助学生形象地记忆空气成分的知识。

（4）作业与评估：布置相关作业，巩固课堂所学知识。同时，通过作业的完成情况，评估学生的学习效果，为下一步教学提供参考。

（5）课堂提问：设置不同难度的问题，面向全体学生进行课堂提问。鼓励学生积极思考，提高学生的思维能力和应变能力。

（6）教学反馈：在课堂结束后，及时收集团队讨论的意见和建议，了解学生在学习过程中的需求和困惑。根据反馈，调整教学方法，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气的组成和重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气成分的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气的组成、各成分的体积分数及作用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气保护的重要性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气保护相关的拓