江西省万载县株潭中学高中语文 1.5 书愤教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

江西省万载县株潭中学高中语文1.5书愤教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

授课内容

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授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：书愤教案——《中国古代诗歌散文欣赏》

2.教学年级和班级：江西省万载县株潭中学高中二年级

3.授课时间：第二学期第5周，星期三上午第三节（10:10-10:55）

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《书愤》一文展开，通过深度解析文本，让学生理解作者的情感表达，感受古代诗文的魅力，并提高学生的审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：使学生能够领悟古代诗歌的艺术特色，品味诗文的意境美，从而提高对中国古代诗歌散文的审美鉴赏能力。

2.强化文化认同感：通过学习《书愤》，让学生深入了解作者的身世背景和创作意图，增强对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感。

3.培养批判性思维：引导学生从多个角度分析、解读文本，敢于提出自己的观点，培养批判性思维和独立思考的能力。

4.提高表达与交流能力：组织课堂讨论和分享，鼓励学生运用所学知识表达个人见解，提升语言组织和沟通能力。

5.增强民族精神：通过学习文本，让学生感受作者坚定的信念和崇高的气节，培育爱国主义情怀和民族精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌和散文，对文学鉴赏的基本方法有所了解，掌握了诗词的基本韵律知识和文学常识，能够分析诗文中的意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文学作品有一定的兴趣，尤其对富有情感和故事性的诗文感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习。学生的思维活跃，喜欢探索新鲜事物，但对于较为深奥的文学理论接受度可能有限。

-兴趣：学生对历史故事和人物有一定的兴趣，喜欢通过文学作品了解古代文化和生活。

-能力：学生的阅读理解能力较强，但写作和表达能力有待提高。

-风格：学生偏好互动式和参与式的学习方式，希望通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《书愤》一文的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解难度：《书愤》中涉及的历史背景和人物关系较为复杂，学生可能难以完全理解文中的深意。

-情感把握：文章情感饱满，学生可能难以准确把握作者的情感变化和愤懑之情。

-诗词鉴赏：对诗词的意境和修辞手法的深入分析可能对学生来说是一个挑战，需要更多的引导和练习。

-表达障碍：在讨论和分享个人见解时，学生可能存在表达不清或自信心不足的问题。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教科书，特别是本节课将涉及的《书愤》一文。

-提供课文相关的注释资料，帮助学生理解生僻词汇和文学典故。

-准备课文朗读音频，以便在课堂上播放，帮助学生感受诗歌的韵律和情感。

2.辅助材料：

-收集与《书愤》相关的历史背景资料，包括作者陆游的生平简介、创作背景、时代特征等，以便在课堂上展示，增强学生的历史感知。

-准备《书愤》中涉及的重要历史事件和人物的图片、图表，帮助学生形象地理解课文内容。

-搜集陆游的其他诗作，以及与《书愤》主题相近的诗歌作品，用于比较分析和拓展学习。

-制作或下载与《书愤》情感氛围相符合的音乐，用于课堂氛围营造。

-准备视频资料，如关于《书愤》的解读、诗歌朗诵等，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一张大白纸和记号笔，以便学生进行头脑风暴和记录讨论成果。

-在教室前方设置投影仪和幕布，用于展示多媒体教学资料。

-在教室墙壁上悬挂与《书愤》相关的诗歌作品或历史人物画像，营造文化氛围。

-确保教室内的音响设备正常运作，以便播放音频和视频资源。

此外，教师应提前测试所有教学资源的可用性，确保在实际教学过程中能够顺利进行。同时，考虑到学生的个性化学习需求，教师还应当准备一些补充学习材料，以便在学生需要时提供帮助。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，上传《书愤》的相关预习资料，包括课文原文、注释、背景资料和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕《书愤》的主题，设计问题如“陆游在诗中表达了哪些愤懑之情？”“诗中的历史典故有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解生僻词汇和文学典故。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思