9 《生活离不开他们》（第一课时） （教学设计）部编版道德与法治四年级下册.docx

9《生活离不开他们》（第一课时）（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《生活离不开他们》是部编版道德与法治四年级下册的一节课，本节课的主要教学内容是让学生了解和认识身边各行各业的工作者，并理解他们的工作对我们的生活的重要性。通过本节课的学习，学生能够尊重和感激身边的劳动者，培养良好的道德品质和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德规范和社会行为准则，对尊重他人、合作等概念有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注身边的劳动者，认识到他们的辛勤付出和对社会的贡献，从而培养学生的感恩之心和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生尊重劳动、理解劳动价值的道德素养，提高学生对社会不同职业的认识和理解，增强学生对社会各行各业工作者的尊重和感激之情。通过学习，学生将能够认识到身边各行各业工作者的辛勤付出和对社会的重要性，进而培养学生的社会责任感和公民素养。同时，通过小组讨论、分享等互动活动，提升学生的团队合作能力和口头表达能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

学情分析

在道德与法治四年级下册的《生活离不开他们》这一章节的教学中，我们需要对学生的学情进行深入的分析，以便更好地设计教学内容和活动，提高教学效果。

首先，从学生的层次来看，四年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对身边的事物和现象有了初步的认知和理解能力。他们在前期的学习中，已经了解了基本的道德规范和社会行为准则，对尊重他人、合作等概念有一定的认识。但是，对于一些具体的社会职业和工作内容，他们的认识可能还不够深入，需要通过具体的教学活动来引导和拓展。

其次，从学生的知识、能力和素质方面来看，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力、思考问题和解决问题的能力。他们可以通过阅读教材和参与教学活动，理解和掌握相关的知识内容。同时，他们已经具备了一定的团队合作能力和口头表达能力，可以通过小组讨论、分享等方式，表达自己的观点和思考，并与同伴进行合作和交流。但是，他们的批判性思维和创新思维还需要进一步的培养和引导。

再次，从学生的行为习惯来看，四年级的学生已经形成了一定的学习习惯和生活习惯，他们对学习有一定的热情和积极性。但是，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习状态，采取有效的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片、学生座位表、教学用具（如彩笔、贴纸等）。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级下册教材、教学PPT、相关视频资料、音频资料、网络资源（如新闻报道、劳动者的故事等）。

3.信息化资源：在线教学平台、班级微信群、学习APP等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、分享、角色扮演、情景模拟、视频观看、音频听讲、网络搜索等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《生活离不开他们》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究部编版道德与法治四年级下册教材，明确该章节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该章节内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该章节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该章节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与该章节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该章节内容，引导学生思考学科与生