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8-1《荷花淀》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修中册《荷花淀》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，周一下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：提高学生的文学鉴赏能力，让学生能够理解、分析和欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

2.思维品质核心素养：通过分析《荷花淀》中的情节、人物和主题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承核心素养：使学生了解《荷花淀》作品背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.语言技能核心素养：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的口语表达能力和书面表达能力，提升学生的语言运用能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-分析《荷花淀》中的人物形象和性格特点。

-理解《荷花淀》所表现的主题和思想内涵。

-欣赏《荷花淀》中的文学表达技巧和语言美。

2.难点：

-深入理解《荷花淀》中复杂的人物关系和情感纠葛。

-把握《荷花淀》所蕴含的深刻历史背景和文化意义。

-运用批判性思维分析《荷花淀》中的象征手法和社会意义。

3.解决办法：

-通过小组讨论和分享，引导学生深入分析人物形象，培养学生批判性思维。

-利用多媒体资料和历史文化背景知识，帮助学生理解作品背后的深层含义。

-邀请作者或相关领域专家进行讲座，增加学生对作品创作意图的理解。

-组织写作实践活动，让学生模仿并创作类似风格的短文，提高学生的文学鉴赏和创作能力。

-提供阅读指导，引导学生关注作品中的象征手法和语言特色，提升学生的文学鉴赏水平。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕。

-每位学生的笔记本电脑或平板设备。

-教室内的白板和书写用具。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统。

-网络连接和投影设备。

3.信息化资源：

-《荷花淀》的电子版文本。

-与《荷花淀》相关的视频讲座或纪录片。

-文学鉴赏和分析的在线教学工具。

4.教学手段：

-小组讨论和分享。

-写作练习和文学创作。

-角色扮演和情景模拟。

-专家讲座和访谈。

-互动式问答和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《荷花淀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《荷花淀》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《荷花淀》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的环境和情感。

简短介绍《荷花淀》的基本情节和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《荷花淀》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《荷花淀》的基本情节、人物和文学特点。

过程：

讲解《荷花淀》的故事背景和主要情节。

详细介绍作品中的关键人物和他们的性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《荷花淀》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《荷花淀》的特性和重要性。

过程：

深入分析《荷花淀》中的一个或多个情节，探讨其对主题和人物塑造的作用。

引导学生思考《荷花淀》在当时的时代背景下所传递的社会信息和价值观。

小组讨论：让学生分组讨论《荷花淀》中的象征意义和文学表达技巧，并提出自己的解读和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《荷花淀》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文学特点、历史背景和社会意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《荷花淀》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文学特点、历史背景及社会意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《荷花淀》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《荷花淀》的基本情节、人物分析和案例讨论等。

强调《荷花淀》在文学鉴赏和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学鉴赏能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《荷花淀》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐阅读其他与《荷花淀》主题相似或风格相近的文学作品，如《