3.1互联网应用中的数据构成（第二课时） 教学设计 2023——2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册.docxVIP

3.1互联网应用中的数据构成（第二课时）教学设计2023——2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1互联网应用中的数据构成（第二课时）教学设计2023——2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2023——2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册第3章“互联网应用中的数据构成”，第二课时。课程内容包括：

1.数据在互联网中的应用形式，如文本、图片、音频和视频等。

2.了解并掌握HTML（超文本标记语言）的基本标签及其作用。

3.通过实例分析，让学生了解如何使用HTML创建一个简单的网页。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，对互联网有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入了解互联网中的数据构成，以及如何使用HTML创建网页。这为学生以后深入学习信息技术，以及运用互联网资源进行学习和工作打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对互联网数据的敏感性，以及主动寻找和获取有价值信息的能力。

2.计算思维：通过学习HTML的基本标签及其作用，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用互联网资源进行自主学习和创新的能力，例如，利用HTML创建个性化网页。

4.信息社会责任：让学生了解互联网数据构成及其在现实生活中的应用，提高信息安全意识，遵守网络道德与法律，承担起信息社会中的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作，对互联网有了初步的了解。他们可能已经学习过如何使用浏览器浏览网页、搜索信息，以及基本的计算机操作技能。此外，学生可能还接触过一些编程知识，对代码有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和动手操作来学习。因此，在教学过程中，教师可以利用实例分析和动手实践来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了HTML的基本标签及其作用后，学生可能会遇到如何将这些知识应用到实际创建网页中的困难。此外，学生可能在理解复杂标签和属性时感到困惑，不易掌握。针对这些困难，教师可以通过举例、讲解和引导学生动手实践来帮助他们理解和掌握知识。同时，鼓励学生提问和互相讨论，以提高他们的解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解HTML基本标签及其作用时，教师可以通过讲授法向学生传授知识。通过清晰的讲解和实例展示，帮助学生理解和掌握标签的使用方法。

2.讨论法：在学生动手实践环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的成果和经验。学生可以通过讨论交流，互相学习和解决问题。

3.实验法：让学生亲自动手编写HTML代码并创建网页，通过实践来加深对知识的理解和应用。教师可以提供一些实例指导和问题引导，帮助学生更好地掌握HTML的使用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示HTML代码和网页效果，使学生更直观地理解和感受HTML的使用。通过播放视频教程或展示网页实例，帮助学生更好地理解知识。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT或教学管理系统，进行课件展示和教学管理。教师可以利用教学软件进行讲解、展示实例和引导学生进行实践操作，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线编程平台和教育网站，提供更多样化的学习材料和实践机会。学生可以通过在线编程平台进行代码编写和网页创建，加深对HTML知识的理解和应用。

4.互动式白板：利用互动式白板，教师可以进行实时演示和与学生互动。通过在白板上编写代码和展示网页效果，教师可以更直观地向学生展示HTML的使用方法，并鼓励学生参与互动和提问。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解HTML的基本标签及其作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习HTML内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确HTML教学目标和HTML重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保HTML教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习HTML的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入HTML学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课