“三位一体、双创融合、校馆合作”的新时代地方高校公共艺术教育改革探索与实践——以安康学院为例.pdf

2024年2月安康学院学报Feb.2024

第36卷第1期JournalofAnkangUniversityVol.36No.1

D0I:10.16858/j.issn.1674-0092.2024.01.017

“三位一体、双创融合、校馆合作”的新时代地方

高校公共艺术教育改革探索与实践

以安康学院为例

成党伟

（安康学院美育教育中心，陕西安康725000）

摘要：高校美育承担着以美育人、以美化人、以美培元的新时代育人使命。推进符合地方高校办学特色的

新时代公共艺术教育改革，是地方高校强化美育育人功能的重要路径。本文立足地方高校美育工作实际，围绕构建

“三位一体、双创融合、校馆合作”多层次立体化公共艺术教育体系作了初步探讨，以期为提升地方高校美育育人

质量提供经验借鉴和理论指导。

关键词：新时代；地方高校；公共艺术；教育体系；改革

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1674-0092（2024）01-0105-04

2019年，教育部《关于切实加强新时代高等学据和指引。

校美育工作的意见》发布。2020年，中共中央办公一、美育、公共艺术课程改革政策及地

厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新方高校美育教育教学改革存在的问题

时代学校美育工作的意见》，这两个文件为新时代学2002年以来，我国主要颁布了以下六个关于美

校美育工作提供了基本遵循和行动指南。2022年10

育、公共艺术课程改革的文件。2002年，教育部颁

月，党的二十大报告指出：“坚持以人民为中心发展布的《学校艺术教育工作规程》是关于艺术教育的

教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，文件，但未针对高校的公共艺术课程作出具体要

促进教育公平”。加强学校美育改革，是推进高质量求；2006年，教育部为加强普通高等学校公共艺术

教育体系建设的必然要求。为深人学习贯彻习近平课程建设，在总结普通高等学校公共艺术课程建设

新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，和教育教学改革经验的基础上，教育部办公厅印发

进一步深化高等学校美育教育教学改革，加强高等了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，成

学校公共艺术课程建设，2022年11月，教育部印发

为普通高等学校设置公共艺术课程、制订课程教学

了《高等学校公共艺术课程指导纲要》（以下简称大纲的依据，这是教育部门制定且颁布的有关高校

《纲要》），《纲要》明确提出公共艺术课程是我国公共艺术教育的首个正式文件；2014年、2019年教

高等教育课程体系的重要组成部分，是学校实施美育部先后印发《关于推进学校艺术教育发展的若干

育的主要途径，对提高学生的审美和人文素养，培意见》《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意

养创新精神和实践能力，塑造健全人格，具有不可见》，这是教育部在2006年《指导方案》的基础

替代的价值和作用。《纲要》为高校进一步推进美上，进一步针对高等学校实施美育教育而提出的指

育教育教学改革和公共艺术教育课程建设提供了依导意见；2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅

收稿日期：2023-10-27

基金项目：2021年度陕西高等教育教学改革研究项目“加强和改进地方高校公共艺术教育的探索与实践”（21BY156)；2021年度安康

学院教育教学改革项目“高校公共艺术课程建设与教学改革”（JG202102）

作者简介：成党伟，男，陕西咸阳人，安康学院美育教育中心教