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语文园地一;请大家回顾本单元的课文,说一说我们是怎么边读边想象画面的。;读《观潮》,我边读边想象画面,仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。;读《繁星》,我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛,仿佛听到海浪的声音。;我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》,我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。;从小伙伴的对话中,我们知道了哪些“边读边想象画面”的方法?;读文章,我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外,还能想象什么?;拓展运用;边读边想象画面,和同学们交流。;;不同:上面一行形容声音嘈杂,音量大;下面一行形容声音小或没有声音。;读这些词语,你想象到了怎样的画面?;“震耳欲聋”,我想到了惨烈的战争场面,听到了震耳欲聋的枪炮声……;“低声细语”“悄无声息”,我想到了寂静的月夜,月亮悄无声息地升起来了,星星在低声细语地交谈着。;填写词语;拓展积累:你还知道哪些形容声音的词语?;读一读下列词语,说说你的发现。;你能用右边的一两个词语,描绘左边的某个事物吗?;忽然,哧的一声,一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪!一朵五颜六色的“花”霎时在夜空中绽放,美丽极了。不一会儿,它又像仙女散花一般落下来了。;方法:;练写
把描绘的画面写下来,用上一两个加点的词语。;第2课时;怎样才能把一段话写美观呢?;仿照范例书写。
展示书写作业,集体评价,找出问题。
同桌交换作业,相互评价。;拓展练习;日积月累;再读诗歌,读出节奏。;鹿柴:辋川(位于陕西西安)的地名。柴,同“寨”,用树木围成的栅栏。
但:只。
闻:听见。
返景:返照的阳光。景,同“影”,日光。
复:又。;结合教材插图,练习说诗意。;自由读诗,说说整首诗给你怎样的感受。;哪句诗给你这种感觉?你通过这句诗仿佛看到了什么?听到了什么?;熟读成诵;语文园地;习作:推荐一个好地方;你认为什么样的地方是“好地方”?;风景名胜、美食广场、图书馆、博物馆、科技馆、小花园、小树林……;你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?;填写推荐表,完成后和同桌相互交流。最后在全班进行交流。;默读教材,说一说本次的习作要求是什么。;推荐一个古镇:;这三条推荐理由分别是从哪些角度来说的?;请抓住你推荐的好地方的特别之处,写出2条以上的推荐理由。;这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……;怎样把推荐古镇的理由写清楚,吸引大家去看看呢?;“在那里可以了解以前人们的生活”,“小桥流水人家”让人浮想联翩,我仿佛看到了当地的渔民嘿哟嘿哟地使劲划着船,或是走街串巷,去亲戚家做客。;“这个古镇有很多好吃的”,油饼、麻花、米糕、米酒、汤圆、臭豆腐……瞧!那边有人正吃着黏黏的麦芽糖,看得我垂涎三尺。我最喜欢吃臭豆腐,嫩嫩的臭豆腐放入油锅里一炸,金灿灿的,虽然闻起来臭臭的,可是配上甜甜的酱料,味道好极了。这里可真是吃货的天堂啊!;练写:请根据你的推荐表中填写的内容,选择其中的一条理由写清楚。;;第2课时;你们觉得例文写得怎么样?试着自己写一写,把想好的推荐理由写充分,写得细致、具体。;;根据习作评价表,评评自己能得几颗星。;展示习作,全班评议。;自主修改习作。评一评:修改后的习作,能提升“好地方”的吸引力吗?;再次修改习作,工整规范地誊写习作。;举办“最受欢迎的好地方”推荐会。;习作:推荐一个好地方
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