（最新）24年秋统编四年级语文上册语文园地一（精品课件）.pptx

语文园地一;请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画面的。;读《观潮》，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。;读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。;我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。;从小伙伴的对话中，我们知道了哪些“边读边想象画面”的方法？;读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？;拓展运用;边读边想象画面，和同学们交流。;;不同：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音小或没有声音。;读这些词语，你想象到了怎样的画面？;“震耳欲聋”，我想到了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋的枪炮声……;“低声细语”“悄无声息”，我想到了寂静的月夜，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语地交谈着。;填写词语;拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？;读一读下列词语，说说你的发现。;你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？;忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！一朵五颜六色的“花”霎时在夜空中绽放，美丽极了。不一会儿，它又像仙女散花一般落下来了。;方法：;练写

把描绘的画面写下来，用上一两个加点的词语。;第2课时;怎样才能把一段话写美观呢？;仿照范例书写。

展示书写作业，集体评价，找出问题。

同桌交换作业，相互评价。;拓展练习;日积月累;再读诗歌，读出节奏。;鹿柴：辋川（位于陕西西安）的地名。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。

但：只。

闻：听见。

返景：返照的阳光。景，同“影”，日光。

复：又。;结合教材插图，练习说诗意。;自由读诗，说说整首诗给你怎样的感受。;哪句诗给你这种感觉？你通过这句诗仿佛看到了什么？听到了什么？;熟读成诵;语文园地;习作：推荐一个好地方;你认为什么样的地方是“好地方”？;风景名胜、美食广场、图书馆、博物馆、科技馆、小花园、小树林……;你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？;填写推荐表，完成后和同桌相互交流。最后在全班进行交流。;默读教材，说一说本次的习作要求是什么。;推荐一个古镇：;这三条推荐理由分别是从哪些角度来说的？;请抓住你推荐的好地方的特别之处，写出2条以上的推荐理由。;这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活……

这个古镇有很多好吃的……;怎样把推荐古镇的理由写清楚，吸引大家去看看呢？;“在那里可以了解以前人们的生活”，“小桥流水人家”让人浮想联翩，我仿佛看到了当地的渔民嘿哟嘿哟地使劲划着船，或是走街串巷，去亲戚家做客。;“这个古镇有很多好吃的”，油饼、麻花、米糕、米酒、汤圆、臭豆腐……瞧！那边有人正吃着黏黏的麦芽糖，看得我垂涎三尺。我最喜欢吃臭豆腐，嫩嫩的臭豆腐放入油锅里一炸，金灿灿的，虽然闻起来臭臭的，可是配上甜甜的酱料，味道好极了。这里可真是吃货的天堂啊！;练写：请根据你的推荐表中填写的内容，选择其中的一条理由写清楚。;;第2课时;你们觉得例文写得怎么样？试着自己写一写，把想好的推荐理由写充分，写得细致、具体。;;根据习作评价表，评评自己能得几颗星。;展示习作，全班评议。;自主修改习作。评一评：修改后的习作，能提升“好地方”的吸引力吗？;再次修改习作，工整规范地誊写习作。;举办“最受欢迎的好地方”推荐会。;习作：推荐一个好地方