（最新）24年秋统编四年级语文上册4 繁星（精品课件）.pptx

同学们仰望过星空吗？看到星空，你会产生哪些遐想？;;默读课文。思考：作者分别在什么时候、什么地方看繁星的？看到了怎样的繁星？各有怎样的感受？填写学习单。;请横着看表格的每一行，说说每个自然段主要写了什么。;请竖着观察四列表格，说说你有什么发现。;请根据表格，说说课文的主要内容。;有感情地朗读课文，根据课文的描述想象满天繁星的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。;自读课文，用横线画出写繁星的语句，边读边想象繁星满天的画面。;从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。;下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。;星星又多又密;读着这段文字，你脑海中出现了怎样的画面？;星光微小，作者为什么感觉到“光明无处不在”？;深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！;半明半昧摇摇欲坠;读着这些语句，你的脑海中浮现了怎样的画面？;这样的繁星，让作者产生了怎样的联想？

“无数萤火虫在我的周围飞舞”，是怎样的画面？

作者为什么感觉“现在睡在母亲的怀里”？;满天繁星很低很低，像萤火虫一样在“我”身边飞舞，对“我”眨眼睛，同“我”小声说话，给海上的“我”带来了光明和温暖。;思考：作者是从哪些方面来写繁星的？;课文展示了三幅繁星图，作者重点写了哪一幅？是怎样写的？;这三幅繁星图中，你最喜欢哪一幅画？说说自己的感受。选择你喜欢的一幅，有感情地朗读相关语段。;仿写练笔;诵读冰心的《繁星（一）》。;繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？;小练笔：仿照课文写一段话。;三年前;语文园地一;请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画面的。;读《观潮》，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。;读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。;我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。;从小伙伴的对话中，我们知道了哪些“边读边想象画面”的方法？;读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？;拓展运用;边读边想象画面，和同学们交流。;;不同：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音小或没有声音。;读这些词语，你想象到了怎样的画面？;“震耳欲聋”，我想到了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋的枪炮声……;“低声细语”“悄无声息”，我想到了寂静的月夜，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语地交谈着。;填写词语;拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？;读一读下列词语，说说你的发现。;你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？;忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！一朵五颜六色的“花”霎时在夜空中绽放，美丽极了。不一会儿，它又像仙女散花一般落下来了。;方法：;练写

把描绘的画面写下来，用上一两个加点的词语。;第2课时;怎样才能把一段话写美观呢？;仿照范例书写。

展示书写作业，集体评价，找出问题。

同桌交换作业，相互评价。;拓展练习;日积月累;再读诗歌，读出节奏。;鹿柴：辋川（位于陕西西安）的地名。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。

但：只。

闻：听见。

返景：返照的阳光。景，同“影”，日光。

复：又。;结合教材插图，练习说诗意。;自由读诗，说说整首诗给你怎样的感受。;哪句诗给你这种感觉？你通过这句诗仿佛看到了什么？听到了什么？;熟读成诵;语文园地