6.1构成物质的微粒练习教学设计-2024-2025学年华东师大版八年级上册科学.docx

6.1构成物质的微粒练习教学设计-2024-2025学年华东师大版八年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：构成物质的微粒练习

2.教学年级和班级：华东师大版八年级上册科学

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三下午第5节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过练习，使学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究构成物质的微粒特征，提高学生的问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用微粒理论，对物质组成、性质等问题进行逻辑推理和解释，提升学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，增强学生对科学的信心，养成敢于质疑、勇于探索的科学态度。

重点难点及解决办法

1.重点：

-构成物质的微粒特征及其作用。

-微粒理论在解释物质组成和性质中的应用。

2.难点：

-微粒的体积和质量极其微小，学生难以直观理解。

-微粒间相互作用及其对物质性质的影响。

3.解决办法：

-利用模型、动画等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解微粒的特征。

-通过实际例子，让学生亲身体验微粒理论的应用，加深理解。

-设计互动讨论环节，引导学生主动探究微粒间的相互作用，提高学生的思考能力。

-提供充足的练习题，让学生在实践中掌握重点知识，克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《华东师大版八年级上册科学》教材。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的PPT、学习资料、图片、图表、视频等多媒体资源。

-收集各种微粒模型、微观结构图等，以便学生更好地理解微粒特征。

3.实验器材：

-准备分子模型、原子模型等模型器材，让学生亲手操作，加深对微粒的理解。

-准备各种化学试剂和实验器材，以进行简单的微粒实验，如水的沸腾、气体的扩散等。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。

-在分组讨论区设置课桌椅，方便学生进行小组讨论和交流。

-在实验操作区设置实验台和试剂架，确保实验空间的充足和安全。

5.教学工具：

-准备白板、黑板、粉笔等教学工具，以便进行板书和讲解。

-确保多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，以便使用PPT等教学资源。

6.互动环节准备：

-设计好小组讨论和互动环节，准备相关问题和建议，引导学生积极参与。

-准备一些实例和案例，以便在课堂上进行分析和讨论。

7.安全措施：

-对实验器材进行安全检查，确保无损坏和隐患。

-向学生讲解实验操作规程和安全注意事项，确保实验过程安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“构成物质的微粒”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解构成物质的微粒知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“构成物质的微粒”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“构成物质的微粒”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解构成物质的微粒知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握微粒理论技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验微粒理论知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解构成物质的微粒知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握微粒理论技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解构成物质的微粒知识点，掌握微粒理论技能。

-通过实践活动，培养学生