中华传统节日（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动.docx

中华传统节日（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中华传统节日

2.教学年级和班级：蒙沪版五年级上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、课程设计与实施

1.教学目标：

（1）让学生了解和认识中华传统节日的来历、习俗和特点。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

（3）提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

2.教学内容：

（1）介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的来历、习俗和特点。

（2）让学生通过手工制作、绘画、表演等形式，体验传统节日的氛围。

（3）开展小组讨论，分享自己对传统节日的理解和感受。

3.教学过程：

第一课时：

（1）导入：教师通过图片、歌曲等形式，引导学生了解传统节日的概念。

（2）新课：教师讲解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的来历、习俗和特点。

（3）实践：学生分组进行手工制作，如剪窗花、做灯笼等，体验传统节日的氛围。

第二课时：

（1）复习：教师通过提问、展示学生作品等方式，回顾上节课的内容。

（2）拓展：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对传统节日的理解和感受。

（3）实践：学生进行绘画、表演等活动，展示自己对传统节日的理解和创意。

4.教学评价：

（1）学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、动手操作等。

（2）学生作品：评价学生在实践活动中制作的手工、绘画、表演等作品的质量。

（3）学生分享：评价学生在小组讨论中的表现，如观点明确、表达流畅等。

三、教学资源：

（1）教材：蒙沪版五年级上册《综合实践活动》

（2）教具：图片、歌曲、手工材料等

（3）辅助材料：相关传统节日的视频、文章等

四、教学建议：

（1）教师在讲解传统节日时，可以结合实际情况，举例说明，使学生更加深入理解。

（2）在实践活动中，教师应引导学生动手操作，培养学生的动手能力。

（3）在小组讨论中，教师要注意引导学生的思考，鼓励学生发表自己的观点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：文化认同、创新实践和团队协作。

1.文化认同：通过学习中华传统节日的来历、习俗和特点，学生能够增强对中国传统文化的认同感，培养民族自豪感。

2.创新实践：学生在实践活动中，运用手工制作、绘画、表演等手段，展现自己对传统节日的理解和创意，提高创新实践能力。

3.团队协作：学生在小组讨论和实践活动中共享资源、交流想法、协作完成任务，培养团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了中国历史和文化的一些基本知识，对一些传统节日有了初步的了解，如春节、中秋节等。他们可能知道这些节日的习俗和特点，但可能缺乏对节日背后文化和历史内涵的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对传统文化和手工艺活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习。这一年龄段的学生具有较强的模仿能力和创造力，适合通过直观的教学手段来引导学习。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，还有的喜欢通过交流讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解一些节日的深层文化含义时可能会遇到困难，特别是对于一些历史背景复杂的节日。此外，对于一些手工制作和表演活动，可能需要教师提供更具体的指导和支持。在小组讨论中，学生可能会遇到表达自己观点和倾听他人意见的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有蒙沪版五年级上册《综合实践活动》教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的图片，用于引导学生直观地了解节日的习俗和特点。

b.准备相关节日的视频资源，如春节的舞狮、中秋节的赏月等，通过观看视频，使学生更加生动地感受节日的氛围。

c.准备相关的手工艺材料，如彩纸、绳子、颜料等，用于学生在实践活动中制作手工制品。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和分享。在实验操作区，布置手工制作和实践活动的空间，确保学生有足够的空间进行操作和实践。

b.在教室内悬挂与教学内容相关的图片和图表，如传统节日的习俗和特点的介绍，以及手工艺品的展示，以此来营造浓厚的学习氛围。

c.在教室内播放轻松愉快的背景音乐，为学生营造一个舒适的学习环境。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便教师在课堂上进行多媒体教学和展示。

6.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，掌握相关节日的文化和历史背景，以便在课堂