小学语文四年级上册单元教学计划(1-8单元);人教部编版语文四年级上册各单元教材分析(1-8单元).pdfVIP

人教部编版小学语文四年级上册各单元教材分析（1-8单元）

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇异的自然

现象，能使学生油然而生喜爱大自然的思想感情。

本单元口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。

重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。

本单元习作的内容写一写自己喜爱的一个好地方，结合课文提示

对习作进行指导，指导学生联系实际选择身边的美景，讨论交流法

引导学生表达习作，互评法互相点评习作。

本单元语文园地的主要内容是依据语言描写调动听觉、视觉等各

种感官想象画面；依据四字词语想象画面；能用肯定的词语描写事

物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。重点是培育学生联想和想象能

力，引导学生联系实际运用词语写句,同时引导学生积累古诗。

二、单元教学重难点

1.能引导学生依据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，布满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着欢乐、幸

福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和

小花牛的可爱。布满童真、童趣的

《繁星》表现了作者对美好生活的憧憬之情。教学时留意引导学生了

解景物引发的联想和不同感受。

2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自

然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的

感受。

3.练习写作，重点是指导学生具体有序地写出自己推举的地方和推

举理由。

三、单元课时安排

1观潮2课时

2走月亮2课时

3现代诗二首2课时

4繁星1课时

口语交际：我们与环境1课时

习作：推举一个好地方1课时

语文园地一1课时

第二单元教学计划

一、单元教学内容分析

本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进

行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤

雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》

本文通过叙述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到宽敞的世

界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能

没有爱，爱是最宏大的,也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲

科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到

启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。《呼风

唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们

喜爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思

独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶隐藏在哪里而焦急的情感

贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时,要培育学

生擅长思考、有乐观、乐观的生活态度；爱科学、探究科学神秘和勇

于创新的科学精神。

本次习作的内容介绍人物。重点是指导学生展开想象，学会抓住

人物特点写一件事。本次语文园地的主要内容是依据语言描写调动

听觉、学习阅读的方法，养成提问的习惯；对比形近字的用法，学习

设问句；积累文言文。重点是培育学生学习阅读的方法，养成提问的

习惯，引导学生会运用成语典故，同时引导学生积累文言文。

二、单元教学重难点

1.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元

的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例

如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要留意培育边读

边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。

假如我们能在阅读中，依据文章的挨次，提出相应的问题，我们就可

以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题：

第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故

事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；

《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓舞学生，思考从蝙蝠身上得到了什么

启示，了解蝙蝠和雷达的关系,激发学生爱科学、探究科学神秘的兴