六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part B第一课时教案1 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第一课时教案1人教PEP版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

人教PEP版六年级英语下册Unit2LastweekendPartB。本节课主要内容是让学生掌握一般过去时的表达方式，学会询问他人上一周的活动，并能够用一般过去时进行回答。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并且能够运用一般过去时描述自己和他人的上一周活动。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行。首先，通过听力训练，培养学生良好的听力技巧和理解能力，使他们在听懂对话的基础上，能够抓住关键信息，理解一般过去时的表达方式。其次，通过口语练习，提高学生的口语表达能力和交流能力，使他们能够用英语询问并回答他人上一周的活动。再次，通过阅读活动，培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解文本内容，掌握一般过去时的运用。最后，通过写作练习，提高学生的写作能力，使他们能够运用所学知识，以一般过去时描述自己和他人的上一周活动。

此外，本节课还注重培养学生的文化意识，通过学习一般过去时表达方式，使学生了解不同时间表达方式的用法，提高他们对英语文化的认识和理解。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和团队意识，使他们在学习过程中能够相互帮助，共同进步。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时的表达方式，学会询问他人上一周的活动，并能够用一般过去时进行回答。具体重点内容如下：

（1）一般过去时的基本结构：主语+动词过去式+其他。

（2）一般过去时的疑问句结构：疑问词+主语+动词过去式+其他。

（3）一般过去时的回答结构：Yes,主语+动词过去式+其他./No,主语+didnt+动词原形+其他。

（4）本课的生词和重点句子：

生词：go,fish,visit,shopping,cook,watch,have,icecream,party,farm,pool,campfire,tell,stories,yes,saw,didnt,go,because,work,too,hard,last,weekend.

重点句子：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothefarmwithmyfamily.

-Didyougofishing?

-No,Ididnt.BecauseIworkedtoohardlastweekend.

2.教学难点

本节课的难点主要是一般过去时的运用，具体难点内容如下：

（1）识别并正确使用一般过去时的结构。

（2）疑问句的构成和回答方式。

（3）动词过去式的学习和运用，特别是规则动词和不规则动词的区分。

（4）根据上下文正确选择使用一般过去时。

（5）正确运用一般过去时描述自己和他人的上一周活动。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过例句和练习，让学生充分理解和掌握一般过去时的基本结构。

（2）通过问答练习，让学生熟悉并掌握一般过去时的疑问句结构和回答方式。

（3）通过动词过去式的练习，让学生区分规则动词和不规则动词，并能够正确使用。

（4）创设情境，让学生在实际语境中运用一般过去时描述自己和他人的上一周活动。

（5）组织小组讨论和互动交流，让学生在合作中学习，共同突破难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法进行教学。

任务型教学法：通过设计各种实际的、有意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中，自然地使用所学知识，提高他们的听、说、读、写的能力。

情境教学法：通过创建真实、生动的学习情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

交际教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的交流活动中，学会如何得体、准确地使用英语，提高他们的交际能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（2）引入新课：通过展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论他们上周做了什么，引入一般过去时。

（3）新课呈现：通过一个简短的情景剧，展示一般过去时的疑问句和回答句，让学生在真实的情境中学习一般过去时。

（4）实践练习：设计一系列的口语练习，让学生练习使用一般过去时进行问答，巩固所学知识。

（5）小组活动：让学生分组，互相询问并记录彼此的上一周活动，然后进行分享，提高他们的交际能力。

（6）总结与作业：通