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六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第一课时教案1人教PEP版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
人教PEP版六年级英语下册Unit2LastweekendPartB。本节课主要内容是让学生掌握一般过去时的表达方式,学会询问他人上一周的活动,并能够用一般过去时进行回答。通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子,并且能够运用一般过去时描述自己和他人的上一周活动。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行。首先,通过听力训练,培养学生良好的听力技巧和理解能力,使他们在听懂对话的基础上,能够抓住关键信息,理解一般过去时的表达方式。其次,通过口语练习,提高学生的口语表达能力和交流能力,使他们能够用英语询问并回答他人上一周的活动。再次,通过阅读活动,培养学生的阅读理解能力,使他们能够理解文本内容,掌握一般过去时的运用。最后,通过写作练习,提高学生的写作能力,使他们能够运用所学知识,以一般过去时描述自己和他人的上一周活动。
此外,本节课还注重培养学生的文化意识,通过学习一般过去时表达方式,使学生了解不同时间表达方式的用法,提高他们对英语文化的认识和理解。同时,通过小组合作和互动交流,培养学生的合作精神和团队意识,使他们在学习过程中能够相互帮助,共同进步。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时的表达方式,学会询问他人上一周的活动,并能够用一般过去时进行回答。具体重点内容如下:
(1)一般过去时的基本结构:主语+动词过去式+其他。
(2)一般过去时的疑问句结构:疑问词+主语+动词过去式+其他。
(3)一般过去时的回答结构:Yes,主语+动词过去式+其他./No,主语+didnt+动词原形+其他。
(4)本课的生词和重点句子:
生词:go,fish,visit,shopping,cook,watch,have,icecream,party,farm,pool,campfire,tell,stories,yes,saw,didnt,go,because,work,too,hard,last,weekend.
重点句子:
-Whatdidyoudolastweekend?
-Iwenttothefarmwithmyfamily.
-Didyougofishing?
-No,Ididnt.BecauseIworkedtoohardlastweekend.
2.教学难点
本节课的难点主要是一般过去时的运用,具体难点内容如下:
(1)识别并正确使用一般过去时的结构。
(2)疑问句的构成和回答方式。
(3)动词过去式的学习和运用,特别是规则动词和不规则动词的区分。
(4)根据上下文正确选择使用一般过去时。
(5)正确运用一般过去时描述自己和他人的上一周活动。
针对以上难点,教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点:
(1)通过例句和练习,让学生充分理解和掌握一般过去时的基本结构。
(2)通过问答练习,让学生熟悉并掌握一般过去时的疑问句结构和回答方式。
(3)通过动词过去式的练习,让学生区分规则动词和不规则动词,并能够正确使用。
(4)创设情境,让学生在实际语境中运用一般过去时描述自己和他人的上一周活动。
(5)组织小组讨论和互动交流,让学生在合作中学习,共同突破难点。
四、教学方法与策略
1.教学方法
为了达到本节课的教学目标,我选择采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法进行教学。
任务型教学法:通过设计各种实际的、有意义的学习任务,让学生在完成任务的过程中,自然地使用所学知识,提高他们的听、说、读、写的能力。
情境教学法:通过创建真实、生动的学习情境,让学生在真实的语言环境中学习和使用英语,提高他们的语言运用能力。
交际教学法:通过模拟真实的交流场景,让学生在实际的交流活动中,学会如何得体、准确地使用英语,提高他们的交际能力。
2.教学活动设计
(1)热身活动:通过播放一首关于周末的英文歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
(2)引入新课:通过展示一组关于周末活动的图片,引导学生谈论他们上周做了什么,引入一般过去时。
(3)新课呈现:通过一个简短的情景剧,展示一般过去时的疑问句和回答句,让学生在真实的情境中学习一般过去时。
(4)实践练习:设计一系列的口语练习,让学生练习使用一般过去时进行问答,巩固所学知识。
(5)小组活动:让学生分组,互相询问并记录彼此的上一周活动,然后进行分享,提高他们的交际能力。
(6)总结与作业:通
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