Unit 1 People of Achievement 语言点教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1PeopleofAchievement语言点教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1PeopleofAchievement。本章主要介绍了四位杰出人物的事迹，包括科学家、作家、舞者和诗人。通过阅读他们的故事，学生可以了解到这些人物对世界的影响以及他们如何克服困难实现自己的梦想。文章涉及到的语言点包括过去进行时态的运用、定语从句的理解以及形容词和副词的比较级等。

本节课的教学目标是帮助学生掌握文章中的关键语言点，提高他们的阅读理解能力，同时培养他们学习英语的兴趣。通过分析文章中的人物事迹，学生可以从中受到启发，学会如何树立自己的目标并为之努力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：提升学生的英语语言能力、发展学生的文化意识以及培养学生的思维品质。

此外，本章节还将培养学生的思维品质，特别是批判性思维和问题解决能力。通过分析人物事迹，学生将学会如何从不同角度思考问题，并能够提出自己的见解和解决方案。

学情分析

本章节的授课对象为高二学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和阅读技巧。在语言能力方面，他们能够熟练运用过去进行时态，理解定语从句，并区分形容词和副词的比较级。然而，部分学生对于复杂句子的理解仍存在困难，因此在教学过程中需要针对这一问题进行针对性的辅导。

在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但局限于教材内容，对于文章中提到的四位杰出人物的事迹及其对世界的影响可能知之甚少。因此，在教学过程中，教师需要补充相关背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。

从思维品质来看，学生具备一定的批判性思维和问题解决能力。他们在分析人物事迹时，能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。然而，部分学生在面对复杂问题时，仍存在思维局限性，需要教师引导他们拓展思维，培养多元化思考习惯。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中等问题，对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在教学中采取激励措施，提高学生的学习积极性，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。例如，在讲解过去进行时态时，教师可以创设一个正在进行的场景，让学生用英语描述。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和批判性思维。例如，在讲解文章中的人物事迹时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的看法和感悟。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握所学知识。例如，教师可以让学生编写一段关于自己崇拜人物的介绍，从而提高他们的写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。例如，在讲解科学家的事迹时，教师可以播放相关科学实验的短视频，让学生更直观地了解科学家的贡献。

2.网络教学平台：利用教学软件，如学习通、黑板等，进行在线教学和资源共享，方便学生随时随地学习。例如，教师可以在平台上发布相关阅读材料，让学生提前预习。

3.小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们互相讨论、交流，共同完成任务。例如，在讲解文章时，教师可以让学生分组进行角色扮演，从而提高他们的口语表达能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1PeopleofAchievement》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们崇拜过哪些杰出人物，他们的事迹对你们产生了怎样的影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些杰出人物的成就和影响。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本章的主要内容。本章介绍了四位杰出人物的事迹，他们是科学家、作家、舞者和诗人。我们将通过阅读他们的故事，了解他们的成就和对世界的影响。

2.案例分析：接下来，我们将通过阅读文章，了解这四位杰出人物的具体事迹。这些案例展示了他们如何克服困难，实现自己的梦想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的语言点，包括过去进行时态的运用、定语从句的理解以及形容词和副词的比较级。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杰出人物相关的问题。

2.实验操作：为