8.1《荷花淀》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

8.1《荷花淀》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1《荷花淀》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册的第八章第一节《荷花淀》。本节课的主要内容是让学生通过阅读《荷花淀》这篇文章，理解并掌握文章的主要内容、人物形象、故事情节以及作者的写作手法等，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

具体的教学内容包括：

1.文章背景介绍：让学生了解《荷花淀》的作者、发表时间、背景等。

2.人物形象分析：引导学生分析文章中的主要人物形象，理解人物的性格特点和心理变化。

3.故事情节梳理：帮助学生梳理文章的故事情节，理解故事的起承转合。

4.写作手法探讨：让学生分析文章的写作手法，如景物描写、情感描写等，并学会欣赏和评价。

5.主题思想解读：引导学生理解文章的主题思想，培养学生的价值观和人生观。

6.阅读理解训练：通过提问、讨论等方式，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、语言理解与运用、思维发展与提升。

1.审美鉴赏与创造：通过阅读《荷花淀》，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏优秀的文学作品，激发学生的创造力和想象力。

2.语言理解与运用：通过分析文章中的语言表达和写作手法，提高学生对语言的理解和运用能力，使学生能够准确地表达自己的思想和感情。

3.思维发展与提升：通过分析人物形象、故事情节和主题思想，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生的思维能力得到提升。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《荷花淀》的时代背景：让学生了解《荷花淀》所反映的日本侵华战争时期的历史背景，以及当时人民的生活状态，从而更好地理解文章的主题和思想。

（2）分析人物形象：文章中的人物形象丰富多样，通过分析水生、妇女等人物的形象特点，培养学生对人物性格、心理的把握能力。

（3）欣赏写作手法：文章运用了丰富的写作手法，如景物描写、情感描写等，教师需引导学生识别并欣赏这些手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）主题思想的解读：通过深入分析文章的主题思想，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

2.教学难点

（1）理解时代背景：对于生活在和平年代的学生来说，理解战争时期的历史背景具有一定的难度，教师需要通过相关资料、影像等手段，帮助学生建立起对那个时代的认知。

（2）剖析人物内心：文章中的人物心理复杂，教师需要引导学生细致入微地分析人物的心理变化，从而深入理解人物形象。

（3）鉴赏写作手法：文章的写作手法多样，教师需要针对不同手法进行举例讲解，引导学生学会欣赏和评价。

（4）主题思想的提炼：文章的主题思想较为深刻，教师需要引导学生通过分析人物、情节等，深入挖掘文章的主题思想，提高学生的思维能力。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过播放相关战争时期的影像资料，为学生营造一个真实的历史情境，增强学生对时代背景的理解。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，促使学生主动探索文章的深层含义。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中分析人物形象、故事情节等，提高学生的参与度和合作能力。

4.案例分析法：针对文章中的写作手法，选取典型例子进行讲解，让学生在实践中学会欣赏和评价。

5.启发式教学法：教师引导学生从多角度、多层次思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学方法与策略

1.教学方法

(1)讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《荷花淀》的时代背景、人物形象、故事情节等基础知识，以及写作手法和主题思想的解读。

(2)互动讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生针对文章中的重点和难点进行交流和探讨，以促进学生之间的互动和合作。

(3)案例分析法：教师将选取《荷花淀》中的典型例子，让学生分析和评价作者的写作手法，以培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

(4)情境教学法：教师将利用多媒体手段，如播放相关战争时期的影像资料，为学生营造一个真实的历史情境，帮助学生更好地理解文章的时代背景。

2.教学活动设计

(1)角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验文章中的人物角色，以增强学生对人物性格和心理的理解。

(2)实验：教师可以设计一些实验，让学生通过亲自动手操作，深入理解文章中的科学原理，提高学生的实践能力。

(3)游戏：教师可以设计一些与文章相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源的使用

(1)PPT：教师将制作精美的P