10 爱心的传递者 第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级下册.docx

10爱心的传递者第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治三年级下册《10爱心的传递者》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并关爱他人，学会用心去感受他人的需要，并主动伸出援手。

2.培养良好的道德品质，懂得尊重、关心、帮助他人，弘扬正能量。

3.提高自己的法治意识，知道在现实生活中如何做一个有道德、守法律的好公民。

4.培养合作与沟通的能力，学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力。

5.提高自主学习能力，能够主动探究问题，独立思考，培养解决问题的能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但在具体的实践中，还需要进一步引导和培养。他们在知识层面上，对于关爱他人、尊重他人有一定的了解，但深入理解和应用到实际生活中，还需要教师的耐心教导。

在能力方面，学生们具备一定的沟通能力，但如何正确表达自己的关心和爱心，还需要通过实践来提高。此外，他们的自主学习能力也处于发展中，需要教师提供适当的引导和激励。

在素质方面，学生们具有较强的可塑性，他们的道德品质、法治意识、团队合作能力等方面都需要不断培养和提高。

在行为习惯方面，学生们有的可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神；有的可能在学习过程中容易分心，需要教师关注和引导。这些行为习惯对于课程学习会有一定的影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例教学法：通过引入真实、生动的案例，让学生深入了解关爱他人、传递爱心的具体实践，提高他们的道德素养和法治意识。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们针对案例进行讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力，同时激发他们独立思考和解决问题的能力。

（3）情景模拟法：设置情景模拟活动，让学生在模拟实践中体验关爱他人、传递爱心的过程，提高他们的道德品质和法治意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示案例，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，让学生在课堂上积极参与，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野，提高他们的自主学习能力。

（4）纸质教材：结合部编版道德与法治三年级下册教材，为学生提供系统的理论知识，帮助他们扎实掌握课程内容。

（5）实践活动：组织课后实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的道德品质和法治意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“爱心传递者”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱心传递者吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于关爱他人、传递爱心的图片或视频片段，让学生初步感受“爱心传递者”的魅力或特点。

简短介绍“爱心传递者”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解“爱心传递者”的核心素养目标，包括道德品质、法治意识、团队合作能力等。

过程：

讲解“爱心传递者”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“爱心传递者”的核心素养目标，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爱心传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“爱心传递者”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“爱心传递者”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“爱心传递者”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“爱心传递者”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“爱心传递者”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“爱心传递者”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“爱心传递者”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“爱心传递者”的定义、核心素养目标、案例分析等。

强调“爱心