1.1 中国境内早期人类的代表—北京人 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

1.1中国境内早期人类的代表—北京人教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版七年级历史上册第1课《中国境内早期人类的代表—北京人》。本节课主要内容有：

1.北京人的生产生活状况：通过学习，学生了解北京人的生活环境、生活方式、生产工具等。

2.北京人的文化特征：学生掌握北京人的文化遗址、文物，了解北京人在艺术、宗教等方面的表现。

3.北京人与现代人的关系：探讨北京人与现代人的区别与联系，分析北京人在人类进化过程中的地位和作用。

4.北京人的发现意义：学生认识到北京人的发现对研究我国古代历史、人类起源和进化的重要价值。

5.教学重点：北京人的生活环境、生活方式、生产工具和文化特征。

6.教学难点：北京人与现代人的关系，北京人的发现意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习北京人的生产生活状况和文化特征，培养学生的历史学科核心素养，让学生能够运用历史观点和方法，认识北京人在人类进化过程中的地位和作用。

2.时空观念：帮助学生建立时空观念，理解北京人的生活环境和文化特征是在特定的时空背景下形成的。

3.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，了解北京人的生产生活状况和文化特征，培养学生的实证意识。

4.历史解释：通过分析北京人与现代人的关系，让学生能够对历史现象进行解释和分析，提高学生的历史解释能力。

5.家国情怀：通过学习北京人的发现意义，培养学生的家国情怀，让学生认识到北京人对研究我国古代历史的重要价值。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.北京人的生活环境、生活方式、生产工具和文化特征。

2.北京人与现代人的关系，北京人在人类进化过程中的地位和作用。

3.北京人的发现意义，对研究我国古代历史、人类起源和进化的重价值。

难点：

1.北京人与现代人的关系，北京人在人类进化过程中的地位和作用。

2.北京人的发现意义，对研究我国古代历史、人类起源和进化的重价值。

解决办法：

1.对于北京人的生活环境、生活方式、生产工具和文化特征，可以通过图片、视频、模型等直观教具，以及角色扮演、小组讨论等方式，让学生生动形象地理解和掌握。

2.对于北京人与现代人的关系，可以通过对比分析、思维导图等方式，帮助学生理清思路，深入理解北京人在人类进化过程中的地位和作用。

3.对于北京人的发现意义，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解北京人的发现对研究我国古代历史、人类起源和进化的重价值，培养学生的家国情怀。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授北京人的生活环境、生活方式、生产工具和文化特征等基础知识；讨论法用于引导学生探讨北京人与现代人的关系，以及北京人的发现意义；案例研究法用于让学生深入了解北京人的发现过程；项目导向学习法用于培养学生的历史学科核心素养。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣和参与度，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演北京人和现代人，通过对比展示两者的生活方式、生产工具和文化特征，让学生直观地理解北京人的特点。

（2）实验：组织学生进行考古挖掘实验，让学生体验考古工作的乐趣，并了解北京人生活的时代背景。

（3）游戏：设计一款关于北京人的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）小组讨论：引导学生针对北京人的发现意义展开小组讨论，培养学生的合作意识和历史解释能力。

3.教学媒体和资源使用：

为提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示北京人的生活环境、生活方式、生产工具和文化特征等图片和信息，帮助学生直观地了解北京人的特点。

（2）视频：播放关于北京人遗址的纪录片，让学生身临其境地感受北京人的生活场景。

（3）在线工具：利用在线工具开展案例研究和项目导向学习，让学生在互联网环境下自主探索和学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“北京人的生产生活状况和文化特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“北京人的生产生活状况和文化特征”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进