高中语文 第二单元 第6课 孔雀东南飞并序教案1 新人教版必修2.docx

高中语文第二单元第6课孔雀东南飞并序教案1新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第二单元第6课孔雀东南飞并序教案1新人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《孔雀东南飞并序》教学

2.教学年级和班级：高中语文二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《孔雀东南飞并序》，提升学生对文言文的理解和解读能力，培养学生准确、流畅地朗读和背诵文本的能力。

2.思维品质：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维深度。

3.文化理解：通过学习《孔雀东南飞并序》，使学生了解中国古代文学的魅力和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《孔雀东南飞并序》的艺术特色，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

学情分析

本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们已经学习了一定的文言文知识，对古代文学有一定的了解。在学习《孔雀东南飞并序》这篇课文之前，学生们已经学习了一些古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，他们对文言文的阅读和理解能力有一定的基础。

在学习能力方面，学生们具备一定的阅读和分析文本的能力，他们能够理解并解读文言文的基本内容。然而，对于《孔雀东南飞并序》这样的长篇文学作品，他们可能存在阅读困难和理解上的挑战。因此，在教学过程中，我需要引导学生仔细阅读和分析课文，帮助他们理解和领悟课文的思想内容和艺术特色。

在素质方面，学生们具备一定的批判性思维和分析问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。在教学过程中，我可以通过小组讨论和课堂讨论的方式，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

然而，我也注意到部分学生存在一些问题。一些学生对于古代文学的兴趣不高，他们可能对课文内容缺乏积极性，这可能会影响他们的学习效果。另外，一些学生在课堂讨论中可能较为内向，不愿意表达自己的观点，这可能会限制他们的思维发展和学习进步。

针对以上分析，我认为在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，通过引导他们深入理解和欣赏课文的艺术特色，提高他们对古代文学的兴趣。同时，我需要鼓励学生积极参与课堂讨论，提供机会让他们表达自己的观点，培养他们的自信心和沟通能力。此外，我还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲述、讲解等方式向学生传授知识，这种方式有助于学生对知识点的理解和掌握。

（2）讨论法：将学生分成小组，让他们针对课文内容进行讨论，这种方式可以激发学生的思维，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

（3）探究法：教师引导学生自主探究课文内容，让学生在探究中发现问题、解决问题，这种方式有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放与课文相关的图片、音频、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动式教学，如在线问答、测试等，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

（4）实物模型：在教学中使用实物模型，帮助学生直观地理解课文内容，如古代乐器、服饰等。

（5）课堂活动：组织学生进行课堂表演、诗词朗诵等activity，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（6）作业与评价：布置与课文内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，同时关注学生的作业完成情况，对他们的学习进行评价和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔雀东南飞并序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《孔雀东南飞并序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《孔雀东南飞并序》的图片或视频片段，让学生初步感受古代文学的魅力或特点。

简短介绍《孔雀东南飞并序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《孔雀东南飞并序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔雀东南飞并序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《孔雀东南飞并序》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《孔雀东南飞并序》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《孔雀东南飞并序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔雀东南飞并序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《孔雀东南飞并序》案例进行分析。

详