《1.1 探寻植物王国》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《1.1探寻植物王国》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1.1探寻植物王国》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第4周星期三下午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、综合实践能力、创新思维能力、环保意识和社会责任感。

1.科学探究能力：通过观察、调查、实验等方式，让学生了解植物的基本特征和分类，培养学生独立观察、提出问题、寻找答案的能力。

2.综合实践能力：学生通过小组合作，共同完成植物王国的探寻任务，提高团队协作、沟通表达、解决问题等综合实践能力。

3.创新思维能力：鼓励学生运用创造性思维，从不同角度和层面去思考植物王国的奥秘，培养学生的创新意识和创新能力。

4.环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到植物在生态系统中的重要作用，增强保护植物、爱护环境的意识。

5.社会责任感：培养学生关爱自然、关注生态环境的责任感，让他们意识到每个人都是自然界的一部分，应积极参与保护植物和生态环境的行动。

三、学情分析

三年级的学生已具备一定的观察和探究能力，对周围的自然环境有一定的了解。他们在前期的学习过程中，已经接触过一些关于植物的基础知识，如植物的名称、外形、生长环境等。然而，对于植物的内部结构、生长特点以及与人类生活的关系等方面，学生们的认识还不够深入。

在知识方面，学生们对于植物的基本分类和特点有一定的掌握，但对于植物的生长过程、生态环境适应机制等方面的知识较为匮乏。在能力方面，学生们具备基本的观察、调查和实验能力，但分析问题和解决问题的能力仍有待提高。在素质方面，学生们普遍具有好奇心和创新意识，但部分学生在团队合作和沟通表达方面存在一定的困难。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。大部分学生热爱自然，关心生态环境，具备较好的学习积极性。然而，部分学生注意力容易分散，自律性较差，这对课程学习的顺利进行产生了一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自律性。

在进行《1.1探寻植物王国》这一章节的教学时，需要充分考虑学生的学情。由于学生已经具备一定的植物知识，教师可以在此基础上拓展和深化教学内容，引导学生从不同角度和层面去探寻植物王国的奥秘。同时，教师应注重培养学生的实践能力和创新思维，通过小组合作、实验探究等形式，让学生在实践中学习、成长。

为了提高学生的学习效果，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的价值观和环保意识。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，教师还要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，为他们的全面发展提供有力支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《1.1探寻植物王国》这一章节所需的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的视觉感受，增强他们对植物王国的理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同种类植物的图片，展示它们的形态特征；准备植物的生长过程视频，让学生直观地了解植物的生长变化。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些植物观察或实验活动，因此需要准备实验器材，如放大镜、显微镜、植物标本、实验用具等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作时能够有足够的空间进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有合适的操作空间。此外，还可以在教室内布置一些植物，让学生能够直观地观察和学习植物的生长情况。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行教学，提高学生的学习兴趣和效果。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、图片、视频等多媒体资源整合到其中，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

7.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上能够明确自己的学习目标和任务，方便他们进行自我检测和复习。

8.评价量表：准备评价量表，用于学生在小组合作、实验操作等环节中对彼此的表现进行评价，以便教师了解学生的学习情况，对他们的表现进行指导和反馈。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《1.1探寻植物王国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对植物感兴趣的情况？”（举例说明）