1.3.3 氧化还原方程式的配平及计算 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.3.3氧化还原方程式的配平及计算教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册的1.3.3节，主要涉及氧化还原方程式的配平及计算。具体内容包括：

1.理解氧化还原反应的基本概念，如氧化剂、还原剂、氧化数等。

2.掌握氧化还原反应的电子转移原理。

3.学会使用氧化还原配平法配平氧化还原反应方程式。

4.能够进行简单氧化还原反应的计算，包括电子转移数、电荷数等的计算。

教学重点为氧化还原反应的电子转移原理及氧化还原配平法的实际应用，教学难点为氧化还原反应方程式配平过程中的电子数和电荷数的计算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。

1.科学探究与创新意识：通过学习氧化还原反应的基本概念和电子转移原理，培养学生对化学知识的探究能力，引导他们通过观察、实验、分析等方法，深入理解氧化还原反应的本质。同时，在学习氧化还原配平法的过程中，鼓励学生发挥创新思维，探索配平方法的多样性和灵活性。

2.科学态度与社会责任：通过学习氧化还原反应在实际应用中的重要性，如环境保护、能源转换等，使学生认识到化学知识在解决现实问题中的价值，培养他们关注社会、关爱环境的意识。同时，在学习过程中，注重培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人交流、分享、合作，共同解决问题。

3.逻辑推理与证据意识：在学习氧化还原反应方程式配平的过程中，培养学生运用逻辑推理方法，根据反应原理和电子转移规律，合理地进行方程式配平。同时，注重培养学生的证据意识，让他们学会在推理过程中，依据事实和数据进行论证，提高论证的严密性和可信度。

4.实践操作与技能提升：通过课堂实验和练习，培养学生动手操作的能力，提高他们在实验过程中的观察、分析、解决问题的能力。同时，在学习氧化还原反应计算的过程中，提升学生的数学素养，培养他们运用数学方法解决化学问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了化学基本概念，如原子结构、元素周期表、化学键等。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对化学实验和观察实验现象比较感兴趣，动手能力较强。在学习过程中，部分学生可能对理论性较强的知识较为困惑，需要通过实验和实际操作来加深理解。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作交流，有的喜欢听讲记笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氧化还原反应的基本概念和电子转移原理时，学生可能会对氧化数的变化、电子的转移等抽象概念难以理解。在配平氧化还原反应方程式时，学生可能会对电子数和电荷数的计算感到困惑，不知道如何入手。此外，对于部分学生来说，如何将理论知识运用到实际问题中，如环境保护、能源转换等，也是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具（如烧杯、试管、滴定管等）、化学试剂（如Fe2+和Fe3+溶液、Cl2溶液等）、氧化还原反应配平软件。

2.课程平台：学校课程管理系统，用于上传教学课件、作业和参考资料，方便学生学习和复习。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、实验视频、氧化还原反应案例分析文档等。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、任务驱动法、问题解决法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧化还原方程式的配平及计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧化还原反应是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧化还原反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应的魅力或特点。

简短介绍氧化还原反应的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧化还原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧化还原反应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧化还原反应的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧化还原反应的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧化还原反应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧化还原反应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧化还原反应案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧化还原反应的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧化还原反应解决实际问题。

4.学生小组讨