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高中信息技术4.3图形图像的加工-制作个人台历教案中图版选修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高中信息技术4.3图形图像的加工-制作个人台历教案中图版选修2
课程基本信息
1.课程名称:高中信息技术4.3图形图像的加工-制作个人台历教案中图版选修2
2.教学年级和班级:高二年级5班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。
1.信息意识:通过本节课的学习,使学生能够意识到图形图像加工在实际生活中的应用,提高学生对信息技术的敏感度和兴趣。
2.计算思维:培养学生运用计算机科学领域的思想方法,分析问题、解决问题的能力,例如,如何运用逻辑思维设计台历的布局和功能。
3.数字化学习与创新:引导学生运用信息技术进行自主学习、协作学习,培养学生的创新精神和实践能力,如在制作个人台历过程中,鼓励学生发挥创意,设计出独特且实用的台历。
4.信息社会责任:培养学生遵守信息法律法规,遵循信息伦理道德,能够在实际生活中负责任地使用信息技术,例如,学生在制作台历时,能够注意保护个人隐私,不泄露他人信息。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握Photoshop等图形图像处理软件的基本操作。
2.学会如何设计美观、实用的个人台历。
3.了解图形图像加工在实际生活中的应用。
难点:
1.图形图像处理软件的的高级操作技巧。
2.创意设计,将个人喜好和实用功能结合制作出个性化台历。
解决办法:
1.针对重点1,通过讲解和示范,让学生熟悉软件的基本操作,然后通过练习巩固所学内容。
2.对于重点2,可以提供多个台历模板供学生参考,引导学生关注设计原则,如布局合理、信息清晰等。同时,可以组织小组讨论,让学生分享设计思路,互相学习。
3.针对难点1,可以设置课后作业,让学生在课后进一步练习软件的高级操作。
4.针对难点2,可以设置创意实践环节,鼓励学生自由发挥,结合个人兴趣和需求设计台历。同时,可以组织学生进行作品展示和评价,激发学生的创新意识和竞争力。
教学方法与手段
教学方法:
1.任务驱动法:通过布置具体的制作任务,引导学生自主探究学习,激发学生的学习兴趣和主动性。例如,在学习Photoshop的基本操作时,可以让学生制作一个简单的个人台历,从而掌握软件的使用技巧。
2.案例分析法:通过分析典型案例,使学生了解图形图像加工在实际生活中的应用,提高学生的信息意识。例如,可以挑选一些优秀的个人台历设计案例,让学生分析其设计理念和制作技巧。
3.小组合作法:组织学生进行小组合作,共同完成个人台历的制作,培养学生的团队协作能力和数字化学习与创新的能力。例如,可以让学生分组合作,互相协助完成台历设计,并组织展示和评价。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示图形图像加工的实例和操作步骤,使学生更直观地理解和掌握知识。例如,在讲解Photoshop的基本操作时,可以使用PPT或视频教程进行演示。
2.网络资源:运用互联网资源,为学生提供丰富的学习资料和实践案例,拓宽学生的知识视野。例如,可以让学生在网络上查找个人台历设计的灵感和资源,并进行分享。
3.教学软件:运用Photoshop等教学软件,让学生实际操作,锻炼学生的动手能力。例如,可以让学生在Photoshop软件中进行个人台历的设计,从而提高其图形图像加工的能力。
4.互动平台:利用教学互动平台,进行课堂提问、讨论和作业布置,提高课堂的互动性和教学效果。例如,可以通过互动平台进行实时答疑,让学生在课堂上及时解决问题。
5.评价与反馈:通过评价与反馈,了解学生的学习情况,及时调整教学方法和手段。例如,可以设置课后作业和课堂练习,对学生的学习效果进行评价,并根据评价结果调整教学策略。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对图形图像加工的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是图形图像加工吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于图形图像加工的图片或视频片段,让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍图形图像加工的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.图形图像加工基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解图形图像加工的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解图形图像加工的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍图形图像加工的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.图形图像加工案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解图形图像加工的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的图形
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