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管理信息系统课程大作业要求

管理信息系统课程的特点是综合性强，学科覆盖面宽、内容繁杂。学好本课程除了要掌

握有关的基础理论和方法之外，还要具有开发应用系统的能力。前者可以通过教材上的内容

去学习和掌握，而后者则需要通过实践才能得到培养。

课程中安排的大作业是完成本课程学习目标的重要组成部分，是培养学生理论联系实际

的重要环节，应充分重视，认真完成。只有这样才能真正达到良好的教学效果。

现对大作业的要求及教学过程说明如下：

一、基本情况说明

1．管理信息系统大作业为18学时，各教学点可根据自身实际情况，组织学生进行实践，

既可以将学生分组，通过小组成员的共同努力完成作业，也可以采取单兵实练的方式。

分组形式主要适合较大系统的开发实践，可培养学生的分工协作能力，但教学组织相对

难度较大。

2．学生在进行开发实践时，应结合具体的实例，将大作业的名称具体化，比如，学生

以“人事管理系统开发实例”进行实践，则课程设计名称应具体化为“人事管理系统开发实

例”，以此类推。

二、内容及教学过程说明

1．选题。当课堂教学进行到第6章“需求分析”时，或者全部完成后，可组织学生进行

开发实例选题（根据具体情况，由教师灵活掌握）。经教师确认后，学生着手开发实践。

2．形式。大作业完成后，学生需要以“文档”的形式上交作业。该文档是教材中所讲述

的系统开发与设计资料，一般包括可行性分析报告（总体规划）；系统分析说明书、系统设

计说明书等内容。

3．对有条件的教学点，学生在完成上述文档的同时，应采用某种程序设计语言，对所

设计系统的全部或部分功能进行编程实现。

三、对大作业的说明

当学生选题结束后，即可着手开发实践。为了便于教师组织教学，考核学生，原则上将

开发实践分为以下四个阶段。

1．总体规划阶段（提交可行性分析报告）

要求学生按教材第6章的知识“勾画”出拟开发系统的蓝图，并最终以“系统可行性报告”

的形式提交。可行性报告是系统开发过程中的第一个正式文档，目前尚没有统一的编写格式，

报告的内容通常由以下部分组成：

（1）引言。包括摘要：现行系统的名称、目标和功能等；背景：说明系统的用户、开

发者，本系统与其他系统或机构的关系；参考资料：包括下达本系统可行性研究的文件、合

同或批文；本报告引用的专门术语说明等。

（2）现行系统调查与分析。主要包括现行系统初步调查：包括组织机构层次、任务和

范围；主要业务流程及对信息的需求；当前系统的工作量；当前系统运行的各项费用开支、

人员和设备；已有计算机的配置、使用效率和存在的问题；现行系统存在的主要问题和薄弱

环节；需求调查和分析：包括用户提出的和开发人员分析得出的需求。

（3）新系统建设方案。主要包括：新系统的目标；新系统规模及初步方案（规模、组

成和结构等）；系统及人员培训实施方案；投资方案（投资金额、来源和时间安排等）。

（4）可行性论证。主要从技术可行性、经济可行性、管理可行性、开发环境可行性等

几方面做文字论述。

（5）其他方案及方案间的比较分析

（6）结论

2．系统分析阶段（提交系统分析报告）

学生在可行性分析报告的基础上，按教材第6章所讲授的知识进行系统分析工作，并最

终提交系统分析报告。一份完整的系统分析报告通常包括以下内容：

（1）组织情况概述，主要包括以下内容：

第一、对分析对象的基本情况作概括性的描述，它包括组织的结构、组织的目标、组织

的工作过程、性质和业务功能。

第二、系统与外部实体（如其他系统或机构）间有哪些物质和信息交换关系。

第三、参考资料和专门术语说明。

（2）现行系统概况，主要包括以下内容：

第一、现行系统现状调查说明。通过现行系统的组织结构图、数据流图、概况表等，说

明现行系统的目标、规模、主要功能、组织机构、业务流程、数据存储和数据流，以及存在

的薄弱环节。

第二、系统需求说明。用户要求以及现行系统存在的主要问题等。

（3）系统逻辑模型，主要包括以下内容：

第一、新系统拟定的业务流程和业务处理方式。提出明确的功能目标，并与现行系统进

行比较分析，重点要突出计算机处理的优越性。

第二、新系统拟定的数据指标体系和分析优化后的数据流程，各个层次的数据流图、数

据字典和加工说明，以及计算机系统将完成的工作