化学平衡说课.pptx

化学说课;（一）教材的地位及作用;知识目标：掌握化学平衡状态的概念和特征，学会判定

化学平衡状态的方法。

能力目标：通过平衡的建立，培养分析综合归纳总结

等抽象思维能力。

情感目标：在概念的理解过程中渗透对立统一的辩证唯

物主义的思想教育。;学生在初中学习过溶液的相关知识，应该对饱和溶液、不饱和溶液、溶解度的概念有所了解，这些知识的储备让学生容易理解蔗糖溶解在水中达到饱和时，溶解与结晶两个过程同时存在，只不过是两者速率相等的事实现象，从而理解溶解平衡是一个动态平衡。;化学平衡比较抽象，化学平衡的观点的建立也具有一定难度，所以在教学设计时采用（启发——讨论——发现）的教学模式。

从日常生活中学生所熟悉的事例入手，然后，按逐步分化的原则向学生呈现学习材料，层层引导和讨论，通过联想方法，借助多媒体辅助教学手段，化抽象为直观，帮助学生从这些直观的素材中建立起化学平衡的概念，理解化学平衡的特征。;（一）联想：由溶解平衡，蓄水池中进水量与出水量

（单位时间）相等时、水池中的水位线保持

不变等事实，理解化学平衡是动态平衡。;（一）复习可逆反应，导入新课;（三）研究可逆反应在反应进行过程中，各物质的浓度

和正、逆反应速率的变化情况，理解化学平衡的建立。;在学生分析的过程中，运用动画模拟图2-7的形成过

程，加深学生的印象。

;(五)分析和理解化学平衡状态的特征;（六）小结;(一)概念:化学平衡状态是指在一定条件下的可逆反应里,正反应和逆反

应的速率相等,反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。

前提:一定条件可逆反应

核心:V正=V逆(同一物质)

结果:各组分的浓度保持不变;结束

谢谢指导!;;;;;