本册综合 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

本册综合（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教精通版英语三年级上册的“Unit4ICanDraw”和“Unit5Let’sLearn”。这两个单元主要围绕“我会画画”和“我们来学习”这两个主题展开，旨在让学生通过观察、模仿和实践，掌握基本的英语单词和句型，提高他们的听、说、读、写能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的颜色单词，如red,yellow,blue等，对本节课中要学习的new,old,big,small等形容词也有一定的了解。同时，他们在上一单元的学习中已经掌握了基本的问句结构“Whatcanyoudo?”，为本节课的学习提供了良好的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过观察、模仿和实践，让学生掌握基本的英语单词和句型，提高他们的听、说、读、写能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，使他们能够运用所学的英语知识进行简单的思维表达和交流。

3.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化中关于绘画的基本知识，增强他们对不同文化的认知和理解。

学情分析

学生在进入三年级之前，已经完成了英语学习的基础阶段，对英语产生了一定的兴趣和认识。他们在之前的两个学期中学习了基本的英语语音、词汇和简单句型，能够进行简单的英语交流和表达。然而，由于学生的个体差异，他们在知识掌握、能力水平和素质方面存在一定的差异。

1.知识层次：大部分学生能够掌握基本的英语字母、发音规则和常用词汇，对简单的日常交流没有太大的障碍。但是，部分学生对英语的语法规则和时态概念还不够清晰，需要老师在教学中进行针对性的引导和巩固。

2.能力层次：学生在听、说、读、写等方面的能力也存在差异。大部分学生能够熟练地运用英语进行简单的听力和口语交流，但阅读和写作能力相对较弱。此外，学生的思维能力和创造力也有待进一步提高。

3.素质方面：学生的学习态度、学习习惯和合作意识等方面也存在差异。部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。此外，学生的自主学习能力和解决问题的能力也有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但也有部分学生容易分心，课堂纪律有待提高。在课堂互动中，部分学生积极主动，愿意与他人合作，但也有部分学生较为内向，合作意识较弱。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同的教学目标和任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，老师需要创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作意识。此外，老师还需加强课堂管理，培养学生的课堂纪律和行为习惯，为他们的英语学习奠定良好的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教精通版英语三年级上册的“Unit4ICanDraw”和“Unit5Let’sLearn”。此外，准备相关的学习资料，如单词卡片、练习册等，以便学生能够更好地巩固所学知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于不同动物的图片，让学生通过观察和描述来练习英语单词和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验课，需要确保实验器材的完整性和安全性。在实验前，对器材进行检查，确保没有损坏或遗漏，并向学生讲解实验步骤和注意事项，确保实验的安全进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造良好的学习氛围。例如，可以将教室布置成小组讨论区，让学生能够更好地进行合作学习；或者布置实验操作台，为学生提供实验的空间。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行课堂讲解和展示。同时，确保多媒体设备能够正常运行，以便播放相关的教学资源和视频。

6.教学资源库：建立教学资源库，收集和整理与教学内容相关的教学资源，如教案、课件、习题等。这样可以在教学中随时调用这些资源，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我会画画”和“我们来学习”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢画画吗？你们知道画画可以用英语怎么说吗？”

展示一些学生的绘画作品，让学生初步感受绘画的魅力或特点。

简短介绍本节课的两个单元主题，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的两个单元主题的基本概念和重要性。

过程：