人民大2024思想政治教育心理学（第三版）课件05 第五章 思想政治教育心理学（第三版）.pptVIP

*思想政治教育心理学（第三版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育心理学（第三版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育心理学（第三版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育心理学（第三版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育心理学主编杨芷英副主编郎琦陈红敏(第三版)第五章思想政治教育的心理学原则要点提示１．掌握心理引导原则在思想政治教育中的具体运用。２．探讨心理相容原则在思想政治教育中的实现途径。３．揭示心理共振原则在思想政治教育中的运用方法。４．分析心理互换原则在思想政治教育中的实现渠道。一、思想政治教育的心理引导原则思想政治教育的主要任务之一，就是团结教育广大群众，使其在思想上理解并接受党的基本路线和中心任务。这一过程表现在心理活动中，就是根据社会要求去影响教育对象的社会认知、社会情感、政治态度及行为方式，使其形成预期的思想观念和态度倾向。简言之，就是对人的思想政治观念进行心理引导。心理引导原则符合人的思想认识规律和思想政治教育的特点。（一）心理引导与思想政治教育１.心理引导的含义心理引导是主体为完成某项任务、实现某个目标，对客体的心理施加影响，使其心甘情愿地服从与接受的过程。心理引导有明确的目标，往往针对教育对象的某些心理状态和问题行为，采取积极疏导的方法，以使教育对象接受引导，改变行为，实现教育者的引导目标。心理引导可以分为以下几种形式：一是改变认知和言语的引导。二是针对某种行为的引导。三是角色扮演式的引导。四是提供信息的引导。２.思想政治教育中的心理引导思想政治教育中的心理引导与其他领域的心理引导有所不同，要侧重政治引导，主要是针对人的政治观点、政治态度、政治立场、政治情感及其社会行为进行引导。这些思想意识活动不是浅层次的心理活动，而是具有更明显的自觉性、主动性和社会性的意识活动，因而思想政治教育的心理引导比其他领域更为复杂。思想政治教育中的心理引导，要坚持正面引导，强调引导的先进性、健康性和积极性，为教育对象输入正能量。思想政治教育中的心理引导，要强调因势利导，即要因其势，不逆其心；要导其向，不纵其谬。（二）思想政治教育心理引导原则的具体运用思想政治教育过程中的心理引导需要从以下几个环节入手。１.需要引导２.注意引导３.理解引导４.接受引导１.需要引导需要是人脑对生理或心理上的缺失或不足所引起的力求满足的一种内心体验和状态，是个人活动积极性的源泉。因此，需要是教育对象接受思想政治教育的原动力。教育者应积极引导、激发教育对象学习政治理论和接受思想政治教育的需要，并在需要的基础上形成动机。第一，引导教育对象追求高层次的精神需要，激发政治热情。第二，利用一定的诱因激活教育对象的学习动机。值得注意的是，在激发教育对象的需要和动机时，要注意动机的预测和引导。２.注意引导在社会生活中，各种各样的信息每时每刻都对人产生着程度不一的刺激，个人不可能对来自社会环境的全部信息做出反应，而是有所选择，即表现为选择性注意。思想政治教育只有遵照注意的特点，采用有效的引导方式才能引起教育对象的注意。第一，新奇的刺激因素能够引起人们的注意，这已为心理学的大量实验所证实。第二，重复性的刺激因素可以强化人们的注意。第三，刺激因素要与教育对象的人生经验相“对位”。外部刺激能否引起人的注意，很大程度上与人生经验是否相“对位”有直接关系。第四，刺激因素要能够造成个体的认知冲突。３.理解引导思想政治教育在引导教育对象注意的基础上要进一步引导其对教育内容进行理解。所谓理解，是指教育对象对刺激因素的内容和价值进行认真思考、分析、鉴别，并根据自身需要进行比较和取舍的过程。被注意的信息并不一定真正被理解，思想政治教育要进行心理引导，让教育对象理解信息的真实含义。第一，引导教育对象正确理解社会刺激。第二，激发教育对象对思想政治教育信息的内在需要。４.接受引导接受是指教育对象在对信息了解的基础上，摄取社会刺激信息，并根据自己的理解和需求，形成自身观念的活动。在这一过程中，教育对象具有很大的主观能动性。因此，思想政治教育要引导教育对象接受信息。第一，允许教育对象对思想政治教育信息进行选择。第二，引导教育对象接受正确信息。二、思想政治教育的心理相