(教学设计)UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019).docx

(教学设计)UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语选择性必修第四册(人教版2019)

2.教学年级和班级：高二年级5班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升英语语言能力：能够熟练运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作或状态。

2.增强思维品质：通过分析、推理和判断，理解过去进行时的用法和语境。

3.提高文化意识：了解不同文化背景下，表达过去某一时间正在进行的动作或状态的差异。

4.培养学习策略：学会运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握过去进行时的构成：主语+was/were+动词-ing。

（2）理解过去进行时的用法：描述过去某一时间正在进行的动作或状态。

（3）学会在实际语境中运用过去进行时进行交流和表达。

（4）了解过去进行时的常见搭配和句型结构。

2.教学难点：

（1）过去进行时的时态概念：学生需要理解过去进行时表示的是过去某一时间正在进行的动作或状态，与其他时态的区别。

（2）过去进行时的动词形式：学生需要掌握过去进行时的构成，即主语+was/were+动词-ing，并能够正确运用。

（3）过去进行时的语境理解：学生需要通过大量的练习和实际语境，学会在恰当的情况下使用过去进行时。

（4）过去进行时的搭配和句型结构：学生需要了解过去进行时的常见搭配和句型结构，以便于在实际应用中能够灵活运用。

举例说明：

（1）教学重点举例：

讲解过去进行时的构成，如：“HewasreadingabookwhenIcalledhim.”（当我打电话给他时，他正在看书。）

展示过去进行时的实际语境，如：描述昨天在公园的见闻：“Isawalittleboyplayingwithhisdogintheparkyesterday.”（昨天我看到一个小男孩在公园里和他的狗玩耍。）

（2）教学难点举例：

解释过去进行时的时态概念，如：“过去进行时表示过去某一时间正在进行的动作或状态，与其他时态如过去完成时、一般过去时等进行区分。”

演示过去进行时的动词形式，如：“Remember,thepastcontinuoustenseisformedwithwasorwereplustheverbendingin-ing.”（记住，过去进行时是由“was”或“were”加上动词的-ing形式构成的。）

提供过去进行时的搭配和句型结构，如：“Herearesomecommonphrasesandsentencepatternswiththepastcontinuoustense:bedoing,dosomething,havebeendoing,etc.”（这里有一些过去进行时的常见短语和句型结构：bedoing,dosomething,havebeendoing等。）

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的任务，让学生在实践中运用过去进行时，提高学生的语言运用能力。例如，让学生描述一段过去的经历，要求使用过去进行时来表达。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和思维碰撞。例如，让学生分组讨论过去进行时的用法，并共同完成一个关于过去进行时的案例分析。

3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中感知和运用过去进行时。例如，通过角色扮演的方式，让学生模拟过去进行时的对话场景。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示过去进行时的相关教学资源，如视频、音频、图片等，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。例如，播放一段含有过去进行时的英文动画片，让学生跟随剧情理解并运用过去进行时。

2.互动式白板：利用互动式白板进行教学，可以方便地进行实时批注、举例和解释。例如，在讲解过去进行时时，可以用互动式白板展示各种例句，让学生积极参与批注和讨论。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，创建一个在线学习社区，让学生在社区中完成关于过去进行时的练习题，并互相交流心得。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解过去进行时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去进行时做好准备。

教师备课：

深入研究教