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标题认知语言学视角下的初中英语动名搭配教学研究摘要本文主要探讨了认知语言学视角下初中英语动名搭配教学的研究方法研究发现，将认知分析与搭配教学相结合，可以帮助学生更好地掌握搭配，而在初中英语英语动名搭配教学中，采用认知分析结合FonF的方法，可以兼顾课堂交际氛围和教学效果关键词认知语言学形式聚焦理据动名搭配英语教学
摘要
在英语学习中，词汇搭配具有重要地位，搭配教学对学生的英语应用多方面
能力的提升均有帮助。然而，目前初中课堂对搭配学习尚不够重视，效果不佳。
相关研究表明，将认知分析与搭配教学相结合，向学习者提供搭配理据，可以帮
助学习者更好地掌握搭配。但目前该方法主要应用于大学课堂，在初中阶段的应
用不多。另一方面，初中的课堂教学强调“以意义为中心”，搭配教学应在关注
意义和交际的前提下开展。相关文献显示，在交际课堂中采取FonF教学法处理搭
配，可以兼顾课堂交际氛围和教学效果。因此，本研究采取认知分析结合F
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