四年级品德与社会上册 公共场所拒绝危险教案 人教新课标版.docx

四年级品德与社会上册公共场所拒绝危险教案人教新课标版

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教学内容

本节课为人教新课标版四年级品德与社会上册第五单元“公共场所”的第二课“拒绝危险”。本节课的主要内容围绕着如何在公共场所识别危险、保护自己以及如何向他人提供帮助展开。具体包括以下几个方面：

1.让学生了解公共场所可能存在的危险，如拥挤、高楼边缘、水域等。

2.培养学生识别危险的能力，以及在危险发生时的自我保护意识。

3.引导学生学习公共场所的安全规则，提高遵守规则的自觉性。

4.教育学生在遇到危险时如何向他人求助，提高学生的求助意识。

5.通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深入理解公共场所安全的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会适应能力和自我保护意识，使其在面对公共场所的危险时，能够做出正确的判断和应对。通过学习，学生将提升以下核心素养：

1.安全素养：使学生掌握公共场所的基本安全知识和自我保护技能，提高其识别和预防危险的能力。

2.社会适应素养：培养学生遵守公共场所规则，与他人和谐相处的能力，使其在公共场所中能够表现出良好的社交行为。

3.求助素养：教育学生在遇到危险时，能够主动向他人寻求帮助，提高其解决问题的能力。

4.公民素养：引导学生了解自己在公共场所的权利和义务，使其成为具有责任感和参与意识的公民。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的社会认知和自我保护意识，但面对公共场所的复杂环境，他们仍然存在一定的认知盲区和实践操作困难。具体学情分析如下：

1.知识层面：大部分学生对于公共场所的概念有基本的了解，但对其潜在危险的认识不足。他们对安全规则有一定的认知，但在实际操作中往往因为缺乏经验而无法正确应对。此外，学生对于如何求助和他人的求助意识较为薄弱。

2.能力层面：学生在观察、分析和判断能力上有所发展，但面对复杂多变的公共场所情境，他们的应变能力和问题解决能力仍有待提高。在沟通协作能力方面，学生能够在小组讨论中表达自己的观点，但在与陌生人交流时，往往显得拘谨和缺乏主动性。

3.素质层面：学生的道德素质和社会责任感有所提高，但在公共场所中，将理论知识转化为实践行为的能力有待加强。此外，学生的法治意识尚处于初步形成阶段，需要通过案例分析等方式进一步强化。

4.行为习惯：学生在日常生活中已养成一定的安全行为习惯，如遵守交通规则、注意个人财物安全等。然而，在公共场所，他们往往因为好奇心驱使，容易忽视安全隐患，需要教师引导和教育。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于通过案例分析、角色扮演等互动形式，让学生在实践中提高安全素养、社会适应素养、求助素养和公民素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们将理论知识与实际情境相结合，提高其在公共场所的安全意识和自我保护能力。同时，注重培养学生的沟通协作能力和道德素质，使其在公共场所中能够表现出良好的社交行为，为未来的生活和学习奠定基础。

教学方法与策略

为了提高学生的安全素养和社会适应能力，本节课将采用多种教学方法与策略，以满足教学目标和学生的学习需求。

1.情境模拟：通过创设真实的公共场所情境，让学生身临其境，提高他们的安全意识和自我保护能力。例如，模拟拥挤的公共场所，让学生体验在人群中如何保护自己。

2.案例分析：选取典型的公共场所安全案例，让学生进行小组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。通过案例分析，使学生了解公共场所的危险，提高他们的问题解决能力。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟公共场所中的安全情景，让学生在实践中学会与他人沟通、求助。例如，让学生扮演警察、消防员等职业角色，了解他们在公共场所的职责和作用。

4.小组合作：采用小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养他们的沟通协作能力和团队精神。例如，让学生分组讨论公共场所的安全规则，并制作成宣传海报。

5.讲授法：在教学过程中，教师运用讲授法向学生传授公共场所的安全知识和自我保护技巧。结合实例进行讲解，使学生掌握相关知识。

6.互动提问：教师通过提问的方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂讨论。例如，教师可以提问：“你们在公共场所遇到过危险吗？是如何应对的？”

7.PPT、视频等教学媒体：利用PPT、视频等教学媒体，展示公共场所的安全知识和实际案例，增强学生的直观感受。同时，通过在线工具，让学生了解更多公共场所的安全信息。

8.家庭作业和实践环节：布置相关家庭作业，让学生在日常生活中关注公共场所的安全问题。并组织学生参加实践活动，如参观消防队、警察局等，提高他们的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共场所安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公共场所