第4板块 第3节 7、《经典常谈》2024年中考语文教学设计(广东专用版).docx

第4板块第3节7、《经典常谈》2024年中考语文教学设计(广东专用版)

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教学内容

《经典常谈》是广东专用版2024年中考语文的教材，第4板块的第3节内容。本节课的教学内容主要包括对经典文学作品的深入解读和分析，以及对相关修辞手法的运用和理解。我们将通过对教材中的经典片段进行细致的阅读和讨论，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品的魅力，并掌握一定的文学鉴赏能力。同时，本节课还将重点讲解和练习相关的修辞手法，如比喻、拟人等，以提高学生的写作水平。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用经典文学作品中的修辞手法，提高自己的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文学鉴赏能力、思维品质、语言运用能力和文化素养。

1.文学鉴赏能力：通过深入解读和分析经典文学作品，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。

2.思维品质：通过分析文学作品中的修辞手法和表达方式，培养学生的批判性思维和分析能力，提高学生的思维品质。

3.语言运用能力：通过阅读和写作实践，提高学生的语言表达能力和运用能力，培养学生的写作技巧和语言组织能力。

4.文化素养：通过对经典文学作品的深入学习，了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《经典常谈》这一章节之前，学生应该已经掌握了基本的文学常识、文学鉴赏方法和修辞手法等知识。他们对一些经典文学作品可能已经有了一定的了解，能够理解文学作品的基本内容和主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，他们对文学作品通常有一定的兴趣，尤其是对于那些具有生动情节和深刻寓意的作品。学生在学习能力上，如分析、综合和评价等方面存在差异，有的学生可能更擅长理解和欣赏文学作品，而有的学生可能在对修辞手法的理解和运用上存在困难。在学习风格上，有的学生可能更偏好通过阅读来学习，而有的学生可能更倾向于通过讨论和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《经典常谈》这一章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括对文学作品深层次含义的理解、对修辞手法的运用和理解以及对文学作品的批判性思维和分析能力的培养。此外，对于一些文学术语和概念的理解和运用也可能对学生构成一定的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读《经典常谈》中的经典片段，引导学生理解和欣赏文学作品，同时结合实例讲解相关的修辞手法和表达方式。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对经典文学作品的解读和理解，促进学生之间的交流和思考，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的文学作品案例，让学生运用所学的修辞手法和鉴赏方法进行实践，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，展示文学作品的相关背景信息、图片和视频片段，增强学生对文学作品的理解和感受，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和评估，如在线讨论平台、电子作业提交系统等，方便学生进行自主学习和合作交流，提高教学效果和效率。

3.文学作品选读：提供相关的文学作品选读材料，让学生在课外进行阅读和思考，培养学生的自主学习能力，同时可以作为课堂讨论和分析的依据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《经典常谈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《经典常谈》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于经典文学作品的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的魅力或特点。

简短介绍《经典常谈》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品的特性及其在文学鉴赏中的重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文学作品对实际文学鉴赏的影响，以及如何运用文学作品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文学作品在现代社会中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代