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1.3氧化还原说课教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:氧化还原反应
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过氧化还原反应的学习,提升学生的宏观辨识与微观探析能力。学生将通过对氧化还原反应概念的理解,提高科学思维的严谨性,并在实践中运用这一概念解决实际问题,增强证据意识。此外,通过小组讨论和实验操作,学生将培养团队合作和交流能力,提升科学探究素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经接触过原子结构、电子排布等基本概念,对元素周期表有一定的了解。他们可能已经掌握了还原剂和氧化剂的概念,以及简单电子转移的基本知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高一学生对化学实验和现象通常比较感兴趣,他们具有较强的观察能力和实验操作能力。在学习风格上,他们可能更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解氧化还原反应的电子转移过程、计算化合价变化以及应用氧化还原反应解决实际问题等方面可能会遇到困难。此外,他们可能对反应中电子、电荷和原子守恒的理解不够深入,需要在课堂上通过实例和练习进行强化。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验室用具(如烧杯、试管、滴定管等)、试剂(如Fe2+和Fe3+溶液、Cl2溶液等)、电子模型玩具。
2.课程平台:人教版(2019)必修第一册化学教材、PPT课件。
3.信息化资源:网络搜索引擎、在线化学教育平台、相关科学视频资源。
4.教学手段:小组讨论、实验演示、互动提问、练习讲解、实时反馈。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《氧化还原反应》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过物品生锈或者金属腐蚀的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索氧化还原反应的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解氧化还原反应的基本概念。氧化还原反应是指化学反应中电子的转移。它涉及到氧化剂和还原剂的作用,以及化合价的变化。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氧化还原反应在实际中的应用,例如铁的生锈过程。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调氧化剂和还原剂的概念,以及化合价变化的计算。对于这些难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与氧化还原反应相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示氧化还原反应的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“氧化还原反应在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了氧化还原反应的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对氧化还原反应的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
六、知识点梳理
1.氧化还原反应的基本概念:
-氧化还原反应是指化学反应中电子的转移。
-氧化剂:接受电子的物质,使其他物质氧化。
-还原剂:提供电子的物质,使其他物质还原。
-氧化数:元素在化合物中的电荷状态。
2.化合价的变化:
-化合价:元素在化合物中的氧化数。
-化合价变化:氧化数的变化,表现为电子的转移。
-升价:氧化数增加,电子转移的方向是从还原剂到氧化剂。
-降价:氧化数减少,电子转移的方向是从氧化剂到还原剂。
3.电子转移的计算:
-电子转移数:氧化还原反应中电子的转移数目。
-电荷守恒:氧化还原反应中电子的转移数目相等。
-化合价变化与电子转移的关系:化合价变化的数目等于电子转移的数目。
4.氧化还原反应的类型:
-单
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