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活动一：我是校园小主人（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课是2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用教材的一部分，主题是“我是校园小主人”。本章节内容旨在培养学生对校园环境的爱护意识，提高他们的环保行动力，让他们在实践中体验到作为一名校园小主人的责任和荣誉。内容涵盖了校园环境的认识、环保行动的实施以及个人责任感的培养。通过本课的学习，学生将能够了解校园环境的重要性，学会简单的环保知识和技能，并在日常生活中能够主动承担起保护校园环境的任务。

二、核心素养目标

本课的核心素养目标为：提升学生的人际沟通能力和团队合作精神，强化环境意识和责任感，培养学生的创新思维和实践能力。通过校园小主人的角色扮演，学生将在实践中学会与他人沟通、协作，共同解决校园环境问题，从而提升人际沟通能力和团队合作精神。同时，通过了解和实施环保行动，学生将深刻认识到环境保护的重要性，培养环境意识和责任感。此外，学生将在课堂上进行各种实践活动，如设计环保标语、制定环保计划等，从而激发创新思维和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够理解校园环境的重要性，认识到环保行动的意义。

（2）学生掌握基本的环保知识和技能，如垃圾分类、节能减排等。

（3）学生能够在日常生活中主动承担起保护校园环境的任务，养成良好的环保习惯。

（4）学生学会与他人沟通、协作，共同解决校园环境问题，提升团队协作能力。

2.教学难点

（1）学生对环保知识的理解和应用：学生可能对环保概念理解不深，难以将理论知识运用到实际生活中。

（2）学生团队协作能力的培养：学生可能在协作过程中出现沟通不畅、责任划分不明确等问题。

（3）学生创新思维和实践能力的培养：学生可能在学习过程中缺乏主动思考和解决问题的能力。

（4）学生环境意识和责任感的培养：学生可能对环境保护的重要性认识不足，难以养成良好的环保习惯。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，通过生动案例、互动讨论等方式，帮助学生深入理解环保知识。同时，教师应设计各种实践活动，鼓励学生积极参与，培养团队协作能力、创新思维和实践能力。此外，教师还需注重培养学生的环境意识和责任感，引导学生主动承担起保护校园环境的任务。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解校园环境的重要性、环保知识等内容，为学生提供系统的理论基础。

-讨论法：学生分组讨论环保行动的实施方法，培养团队协作能力和创新思维。

-案例研究：分析校园环保成功案例，引导学生学以致用，提高环保行动力。

-项目导向学习：学生分组完成环保项目，如设计环保标语、制定环保计划等，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演校园小主人，模拟环保行动的实施过程，增强责任感。

-实验：进行环保实验，如垃圾分类、节能减排等，让学生亲身体验环保效果。

-游戏：设计环保知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美PPT，展示校园环境图片、环保知识等，直观生动。

-视频：播放环保宣传视频，引导学生关注校园环境问题。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，促进学生积极参与。

-实物道具：准备环保实物道具，如垃圾分类箱、节能灯具等，帮助学生更好地理解环保知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园环境的兴趣，激发其保护校园的热情。

过程：

开场提问：“你们知道校园环境的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园环境的图片或视频片段，让学生初步感受校园环境的美化和环保行动的意义。

简短介绍校园环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园环境的基本概念、组成部分和保护方法。

过程：

讲解校园环境的定义，包括其主要组成元素或结构，如教室、操场、花坛等。

详细介绍校园环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园环境未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，