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第11章平面直角坐标系全章综合训练2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计(沪科版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第11章平面直角坐标系全章综合训练2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计(沪科版)
课程基本信息
1.课程名称:八年级上册数学同步教学设计(沪科版)第11章平面直角坐标系全章综合训练
2.教学年级和班级:八年级上册数学班级
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第11周星期三下午第2节
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.掌握平面直角坐标系的基本概念和性质。
2.学会在平面直角坐标系中确定点的位置。
3.理解坐标轴、象限、坐标轴上的点、坐标轴平行的直线等概念。
4.能够运用平面直角坐标系解决实际问题。
三、教学内容
1.平面直角坐标系的基本概念和性质。
2.在平面直角坐标系中确定点的位置。
3.坐标轴、象限、坐标轴上的点、坐标轴平行的直线等概念。
4.运用平面直角坐标系解决实际问题。
四、教学过程
1.导入:通过简单的实例引出平面直角坐标系的概念,激发学生的兴趣。
2.新课:讲解平面直角坐标系的基本概念和性质,通过示例让学生理解在平面直角坐标系中确定点的位置的方法。
3.练习:让学生通过练习巩固坐标系的性质和确定点的位置的方法。
4.拓展:通过解决实际问题,让学生运用平面直角坐标系的知识。
5.小结:总结本节课的主要内容,强调重点和难点。
五、作业布置
1.完成课后练习题第1-5题。
2.运用平面直角坐标系解决一个实际问题,下节课分享。
六、教学评价
1.课后练习题的正确率。
2.学生运用平面直角坐标系解决实际问题的能力。
3.学生对坐标系的性质和确定点的位置的掌握程度。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等数学学科核心素养。通过学习平面直角坐标系的基本概念和性质,学生能够抽象出坐标系的本质特征,运用逻辑推理得出坐标系中点的位置的确定方法,从而培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。同时,通过解决实际问题,学生能够建立坐标系的数学模型,提升数学建模的核心素养。在整个教学过程中,学生通过图形和实际情境的直观想象,增强对坐标系的认知,提高直观想象能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.平面直角坐标系的基本概念和性质。
2.在平面直角坐标系中确定点的位置。
3.坐标轴、象限、坐标轴上的点、坐标轴平行的直线等概念。
4.运用平面直角坐标系解决实际问题。
难点:
1.理解坐标系的性质,尤其是坐标轴、象限的概念。
2.掌握在平面直角坐标系中确定点的位置的方法。
3.运用坐标系解决实际问题,尤其是复杂问题。
解决办法:
1.通过具体的实例和图形,直观地展示坐标系的性质,让学生在实际情境中感受和理解坐标系的概念。
2.通过大量的学生练习,让学生反复运用确定点位置的方法,从而加深对这一知识点的理解和掌握。
3.提供不同难度的实际问题,引导学生运用坐标系进行解决,并在解决过程中给予学生指导和支持,帮助他们克服困难,掌握解决实际问题的方法。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解平面直角坐标系的基本概念和性质,让学生掌握坐标系的理论知识。
2.讨论法:学生分组讨论实际问题,共同探讨如何运用坐标系解决问题,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.实验法:学生通过实际操作,绘制坐标系并确定点的位置,增强对坐标系的直观理解和实践能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件展示坐标系的图形和实际情境,增强学生的直观想象能力,提高教学效果。
2.教学软件:运用教学软件进行模拟和动画展示,让学生更直观地理解坐标系的性质和点的位置的确定方法。
3.练习题库:利用电子练习题库提供不同难度的练习题,让学生进行自主练习,及时巩固所学知识,并通过即时反馈提高学习效果。
4.实际问题情境:创设不同情境的的实际问题,让学生运用坐标系进行解决,培养学生的实际问题解决能力。
5.互动平台:利用互动平台进行课堂提问和讨论,促进学生思维的碰撞,激发学生的学习兴趣和主动性。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《平面直角坐标系》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要用坐标来描述位置的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索平面直角坐标系的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解平面直角坐标系的基本概念。平面直角坐标系是由两条互相垂直的坐标轴组成的,它是用来表示点在平面上的位置的一种
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