高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别教案 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第四单元创造形象诗文有别教案新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第四单元创造形象诗文有别教案新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第四单元《创造形象——诗文有别》

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

-理解诗文中的形象创造

-分析诗文中的比喻、拟人等修辞手法

-鉴赏古代诗歌散文中的形象描写

-练习创作具有鲜明形象的诗歌散文

教学目标：

-学生能够理解诗文中形象创造的重要性

-学生能够分析诗文中的比喻、拟人等修辞手法

-学生能够鉴赏古代诗歌散文中的形象描写

-学生能够通过练习创作出具有鲜明形象的诗歌散文

教学准备：

-课本《中国古代诗歌散文鉴赏》

-相关古代诗歌散文作品示例

-投影仪或白板

-教学PPT或教案

教学过程：

1.导入（5分钟）

-引导学生回顾前三单元所学内容，总结诗歌散文的特点和鉴赏方法。

-提问学生对于形象创造的认知，引发学生对诗文中形象创造的兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

-通过PPT或教案，介绍诗文中形象创造的概念和作用。

-分析课本中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其在诗文中的运用。

-引导学生理解古代诗歌散文中形象描写的重要性，并欣赏一些经典的作品示例。

3.实践练习（15分钟）

-学生分组或个人进行练习，要求学生创作一首具有鲜明形象的诗歌或一篇散文。

-教师巡回指导，给予学生反馈和建议，帮助学生提升创作能力。

4.作品展示与讨论（10分钟）

-学生展示自己创作的诗歌或散文，并分享创作过程中的思考和体验。

-教师组织学生进行讨论，互相评价和交流，引导学生从不同角度欣赏和分析作品中的形象创造。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾自己的创作过程和收获。

-学生提出问题或疑问，教师给予解答和指导。

教学评价：

-学生创作的诗歌或散文的质量，包括形象创造的使用和修辞手法的运用。

-学生在讨论中的参与度和表现，包括对作品的理解和分析能力。

-学生的学习态度和合作能力，包括课堂纪律和团队合作的表现。

备注：教师应根据学生的实际情况和课堂反应灵活调整教学内容和过程，以提高学生的学习兴趣和效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过对中国古代诗歌散文中形象创造的鉴赏，学生能够提升对文学作品的审美鉴赏能力，理解诗文中形象创造的艺术魅力，培养对文学艺术的感悟和欣赏能力。

2.文化理解能力：通过对中国古代诗歌散文的学习，学生能够了解和感受到中国古代文化的精神内涵，对文学作品中所体现的文化背景和价值观念有所理解，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.创新表达能力：通过创作练习，学生能够运用所学的形象创造手法，进行诗歌散文的创作，发挥自己的想象力和创造力，提升文学创作能力，同时培养学生的创新思维和表达能力。

4.批判性思维能力：在作品展示与讨论环节，学生能够对同伴的作品进行评价和分析，运用批判性思维去思考和评价文学作品中的形象创造，提升学生的批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：理解诗文中形象创造的概念和作用。通过讲解和举例，让学生明白形象创造在诗歌散文中的重要性，以及如何通过形象创造来表达作者的情感和思想。

重点二：分析诗文中的比喻、拟人等修辞手法。引导学生识别并理解这些修辞手法的运用，以及它们如何增强诗歌散文的艺术效果。

重点三：鉴赏古代诗歌散文中的形象描写。通过欣赏经典作品，让学生学会从不同角度分析和评价诗文中的形象描写，提升审美鉴赏能力。

重点四：练习创作具有鲜明形象的诗歌散文。引导学生运用所学的形象创造手法进行创作实践，提高创新表达能力和文学创作水平。

2.教学难点：

难点一：理解诗文中形象创造的深层含义。学生可能难以把握诗文中形象背后的深层含义和象征意义，需要教师通过讲解和举例进行引导和解释。

难点二：分析诗文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。学生可能对这些修辞手法的运用和效果难以理解，需要教师通过具体作品进行分析和解读。

难点三：鉴赏古代诗歌散文中的形象描写。学生可能对如何欣赏和评价诗文中的形象描写感到困惑，需要教师通过经典作品进行指导和示范。

难点四：创作具有鲜明形象的诗歌散文。学生可能在创作过程中难以发挥想象力和创造力，需要教师通过指导和建议来帮助学生突破创作的困境。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、举例、分析、讨论等，帮助学生理解和掌握重点内容，同时提供适当的辅