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第9课心中的“110”第1课时(教学设计)部编版道德与法治三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第9课心中的“110”第1课时(教学设计)部编版道德与法治三年级上册
课程基本信息
1.课程名称:部编版道德与法治三年级上册第9课《心中的“110”》
2.教学年级和班级:三年级1班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.增强对法律的认识和尊重,提高遵守法律的自觉性。
2.培养学生的社会责任感和公民意识,学会在生活中正确使用“110”并理解其重要性。
3.提升学生的思辨能力和问题解决能力,能够运用所学知识分析和解决实际生活中的问题。
4.培养学生的团队合作精神,通过小组讨论和分享,提高沟通和协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经对法律有了初步的认识,了解一些基本的法律概念。
-学生在生活中可能有过与警察或紧急情况相关的经验,但可能对如何正确使用“110”缺乏深入了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-三年级的学生对生活中的实际问题较感兴趣,他们具有较强的好奇心和探索欲望。
-学生的学习能力较强,能够通过图片、故事等直观的方式理解和吸收新知识。
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过听讲学习,有的喜欢通过动手实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对法律概念理解较为抽象,难以完全理解法律的重要性和作用。
-学生可能对紧急情况下的判断和决策感到困惑,不确定何时应该拨打“110”。
-学生可能对如何与警察沟通和表达自己的需求感到困难,需要通过实践和模拟情景来提高这方面的能力。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)情景模拟法:通过模拟真实的紧急情况,让学生学会如何在实际生活中正确使用“110”并理解其重要性。
(2)案例分析法:分享一些与“110”相关的实际案例,让学生学会分析问题、判断情况并作出正确的决策。
(3)小组讨论法:将学生分成小组,让他们针对某个问题进行讨论和分享,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学手段:
(1)多媒体演示:利用PPT、视频等多媒体设备,以生动形象的方式展示法律知识和紧急情况下的应对方法,提高学生的学习兴趣和理解能力。
(2)网络教学平台:运用教学软件或网络平台,进行在线互动、知识分享和作业布置,提高教学效果和效率。
(3)实物演示:通过展示实物或道具,让学生更直观地了解警察的工作设备和生活场景,增强学生的直观感受和记忆。
(4)小组合作活动:组织学生进行小组合作活动,如制作手抄报、表演短剧等,激发学生的创造力和合作精神。
(5)课后实践任务:布置相关的实践任务,让学生在课后将所学知识运用到实际生活中,巩固学习成果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《心中的“110”》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《心中的“110”》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《心中的“110”》教学目标和《心中的“110”》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《心中的“110”》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《心中的“110”》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《心中的“110”》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的与“110”相关的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《心中的“110”》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《心中的“110”》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《心中的“110”》重点,强调《心中的“110”》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《心中的“110”》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《心中的“110”》知识的应用,提高实践能力。
在《心中的“110”》新课呈现结束后,对《心中的“110”》知识点进行梳理和总结。
强调《心中的“110”》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《心中的“110”》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《心中的“110”》问题。
错题
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