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Unit8Readingsigns单元整体教学设计
单元课题
六年级下册Unit8
教材页码
P48-53
单元主题
意义
本单元的主题属于“人与社会”范畴,以“标识”为主题,其教学内容主要是围绕认识标识而展开的,语言相对简单,重点突出,非常贴近学生的学习生活。Listenandsay通过一位英国女士从上海来到Mark所在的城市,由于标志不同而迷路,在街上向Mark求助的对话场景,让学生了解标志的含义以及各地标志的不同,可能导致生活中出现问题和困扰;Readastory部分讲述了一对兄妹在森林中迷路,最终通过哥哥沿路留下的石子标志顺利返回家中的故事,让学生意识到不仅城市街道上有标志,我们在大自然中也可以制作标志,帮助我们解决困难,使学生明白“遇事保持冷静,开动脑筋”的道理。Learnthesounds部分初步了解单词中重读音节的概念,并能正确朗读相关单词。
教学内容分析
1.来源内容:
本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module3Thingswedo的第八单元围绕“认识标识”这一主线。通过学习,理解情态动词can和may的意义和用法;理解建议、命令的句式:No+V-ing.Don’t+do.。
2.纵向知识关联:
功能:建议、命令、描述。
话题:提出建议、命令,描述标识。
语言知识:
4A
Unit7Atschool
There’sacomputerroom.
Therearemanycomputers.
4A
Unit10Aroundmyhome
Isthereaparknearyourhome?
5A
Unit12Fire
Wemustbecarefulwithfire.
Wemustn’tplaywithmatches.
6A
Unit1Growingup
Herhairwasshortandhereyeswere
big.
3.横向知识关联:
在学习本单元前,学生已经学习了therebe句型、情态动词表建议、命令等相关内容,以及一般过去时的基本用法。
4.单元探究设计:
Period2SignsinpublicPeriod3Signsinnature主题语境第8单元整体教学设计能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。Listenandsay
Period2
Signsinpublic
Period3
Signsinnature
主题
语境
第8单元整体教学设计
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》,理解其寓意。
Listenandsay
Thinkandwrite
Readastory
Learnthesounds
Period1
Period1
Signsontheroad
授课内容
授课
内容
Lookandlearn
Readandtick
本课时学习《Thepathofstones》的故事,通过学习,让学生意识到不仅城市街道上有标志,我们在大自然中也可以制作标志,帮助我们解决困难,使学生明白“遇事保持冷静,开动脑筋”的道理。初步了解单词中重读音节的概念,并能正确朗读相关单词。
本课时学习《Thepathofstones》的故事,通过学习,让学生意识到不仅城市街道上有标志,我们在大自然中也可以制作标志,帮助我们解决困难,使学生明白“遇事保持冷静,开动脑筋”的道理。初步了解单词中重读音节的概念,并能正确朗读相关单词。
本课时以老师和同学之间互动问答,询问并回答在公共场所常遇到的一些公共标识所表达的含义,通过学习,使学生能够在公共场所遵守规则,做一名有素质的公民。
本课时以一位英国女士从上海来到Mark所在的城市,由于标志不同而迷路,在街上向Mark求助为情景,初步学习描述看到的图标以及询问并回答公共场所图标相关内容。
创设情景
创设
情景
学情分析
1.年龄特征:
六年级是小学阶段最后一个年级,高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征,对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异,英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣,能够把所学内容与生活实际相联系,并在课程教学过程中积极参与课堂
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