八年级生物下册 7.2.2基因在亲子代间的传递教案2 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递教案2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是基因在亲子代间的传递。教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了细胞的基本结构和功能，了解了染色体的组成；八年级上册学习了遗传和变异的概念，对本节课的内容有了初步的认识。

本节课的具体内容包括：1.基因在亲子代间的传递方式；2.染色体的组成和性别决定；3.基因型、表现型及环境的关系；4.实例解析基因在亲子代间的传递过程。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分为三个方面：科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察和分析基因在亲子代间的传递过程，培养学生提出问题、收集信息和分析问题的能力。

2.生命观念：使学生认识到基因在生物遗传中的重要作用，理解生物的多样性和适应性，树立生态平衡的理念。

3.科学思维：培养学生运用逻辑推理、归纳总结等思维方法，分析染色体的组成和性别决定机制，提高学生的科学思维能力。

此外，通过本节课的学习，学生还将培养沟通合作、批判性思维等素养，提高他们运用生物知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构和功能，对染色体有了初步的认识。他们还学习了遗传和变异的概念，这为本节课的理解基因在亲子代间的传递打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学科普遍有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。在这个年龄段，学生的思维逐渐从具体形象思维转向抽象逻辑思维，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解基因在亲子代间传递的机制时，可能会觉得比较抽象和难以理解。特别是对于基因型、表现型和环境之间的关系，以及染色体的组成和性别决定机制，可能会有理解上的困难。此外，学生在生活中对基因的概念可能知之甚少，因此需要通过实例和模型来帮助他们更好地理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

为了更好地达成核心素养目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：用于解释基因在亲子代间的传递方式、染色体的组成和性别决定等基本概念，为学生提供系统的知识框架。

讨论法：通过分组讨论，让学生探讨基因型、表现型及环境之间的关系，培养学生的科学思维和沟通能力。

案例研究：分析具体的遗传实例，让学生了解基因在亲子代间传递的具体过程，提高学生的实际问题解决能力。

项目导向学习：以小组为单位，让学生设计一个关于基因在亲子代间传递的实验，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过一个简单的遗传现象（如耳垂形状）引发学生对基因在亲子代间传递的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授基本概念：在讲解基因、染色体、基因型、表现型等概念时，结合PPT演示，让学生更直观地理解这些概念。

（3）小组讨论：让学生围绕基因型、表现型及环境之间的关系展开小组讨论，引导学生运用已学知识进行分析。

（4）案例分析：分析具体的遗传实例，如色盲、血型等，让学生了解基因在亲子代间传递的具体过程。

（5）实验设计：以小组为单位，让学生设计一个关于基因在亲子代间传递的实验，如观察果蝇的眼色遗传，培养学生的实践操作能力。

（6）总结与反思：让学生分享自己的学习心得和实验结果，总结基因在亲子代间传递的特点和规律。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示基因、染色体、基因型、表现型等基本概念和示意图，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放关于遗传实验和实例的视频，让学生更生动地了解基因在亲子代间传递的过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如基因序列分析软件，让学生实时观察和分析基因数据，提高学生的实践操作能力。

（4）实验材料：准备果蝇、显微镜等实验器材，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践操作能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解基因在亲子代间的传递的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习基因在亲子代间传递的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确基因在亲子代间传递的教学目标和基因在亲子代间传递的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保基因在亲子代间传递教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习基因在亲子代间传递的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入基因在亲子代间传递的学