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3.4《电与我们》（教学设计）三年级上册科学人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

《电与我们》是三年级上册科学人教版的一课，主要让学生了解电的初步知识，包括电的定义、电的传播、电的简单应用等。通过本节课的学习，学生能够对电有初步的认识，了解电在日常生活中的简单应用，并学会安全使用电器。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的科学课程中已经学习了关于磁铁的知识，对导体和绝缘体有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索电的奥秘，将已有知识与电的概念和应用相结合，使学生能够更好地理解和掌握电的相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流四个方面。通过学习《电与我们》，学生能够在科学探究与实践方面，学会观察、提问、假设、实验和分析等科学方法，培养解决问题的能力。在科学态度方面，学生将树立对科学的兴趣和好奇心，勇于探索未知，培养坚持不懈的精神。在科学思维方面，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析问题，形成科学的认知结构。在科学交流方面，学生将学会用清晰、准确的语言表达自己的观点，倾听他人的意见，与他人进行有效的科学交流。通过本节课的学习，学生将全面提升科学素养，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经在二年级的科学课程中学习了关于磁铁的知识，对导体和绝缘体有了初步的认识。此外，他们在生活中也已经有了一些关于电的直观经验，比如使用电器、开关等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对科学实验充满了好奇和兴趣，他们具有较强的动手能力和探索精神。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和亲身体验来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，电是一个抽象的概念，学生可能难以理解其本质和传播原理。其次，对于电流、电压等概念，学生可能感到难以理解。最后，学生在使用实验器材和进行实验操作时，可能存在安全问题。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）启发式教学法：通过提出问题、设置悬念等方式，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与学习过程。

（2）实验法：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验电的传播和应用，增强对电的理解和记忆。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示电的相关现象和原理，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线教学、互动交流，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）实验器材：准备足够的实验器材，如电池、灯泡、导线等，确保每个学生都能动手进行实验操作。

（4）教学评价：通过问卷调查、课堂问答等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握程度，及时调整教学方法和策略。

（5）家访与合作：与家长保持良好沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的成长。

五、教学过程设计

1.导入：通过一个简单的电现象实验，引发学生对电的好奇心，激发学习兴趣。

2.教学新知：采用启发式教学法，引导学生探究电的定义、传播和应用等知识。

3.实验操作：组织学生进行实验，让学生亲身体验电的传播和应用，加深对知识的理解。

4.课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享实验心得，互相交流学习。

5.总结与反思：对所学知识进行总结，强调电的安全使用，提醒学生注意日常生活中的安全。

6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

7.课后反思：教师对课堂教学进行总结和反思，不断优化教学方法和策略。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《电与我们》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用电器的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电的基本概念。电是电荷的流动，它是现代社会不可或缺的能量形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电流和电压这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电的基本原理。

3.成果展示：