《数 数（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版.docx

《数数（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《数数（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

本节课我们将围绕西师大版二年级下册数学教材中的《数数（1）》章节展开，内容包括：

1.认识100以内的数，理解数的顺序和大小关系；

2.掌握数的组成，能够用不同方式表示出100以内的数；

3.实践数数活动，培养数感和对数的认识；

4.解决涉及100以内数的实际问题，提高学生的应用能力。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，能理解数的概念及其在实际中的应用；

2.提升学生的逻辑思维和推理能力，掌握数的顺序、大小及组成；

3.发展学生的观察能力和空间想象力，通过数数活动，感知数在生活中的存在；

4.增强学生的数据分析观念，学会用数学语言描述100以内数的实际问题，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握100以内数的顺序和大小关系，能熟练进行数数活动。

-学会使用不同的方式表示100以内的数，如数轴、计数器等。

-应用数的知识解决生活中的实际问题，如物品计数、比较数量等。

举例解释：

-在数数活动中，学生需要能够流畅地从1数到100，并理解数字之间的递增关系。

-通过使用数轴和计数器等工具，学生可以直观地看到数的组成和数量变化，加深对数的认识。

-学生需要学会将数的概念应用于实际情境，例如在购物时计算总价，或在游戏中比较点数。

2.教学难点

-理解数的组成，尤其是十位和个位的概念，并能准确表达出来。

-在实际问题中，能够识别和运用100以内的数进行问题解决。

-掌握数数策略，如逆向数数、跳数等，以及在不同情境下的灵活运用。

举例解释：

-数的组成对学生来说是抽象的，需要通过具体的教具和实例来帮助他们理解，例如通过小石子或计数棒来展示23是由2个十和3个一组成的。

-在解决实际问题时，学生可能会遇到数数中的进位问题，如从39数到40，需要理解这一过程。

-学生在数数时可能会出现重复或遗漏的情况，需要教师引导他们掌握逆向数数或跳数等策略，以提高数数的准确性和速度。

教学资源

1.硬件资源：

-教学计数器

-数轴模型

-小石子或计数棒

-数字卡片

2.软件资源：

-电子白板

-数数教学软件

-数学游戏应用

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-在线教学管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-数数教学视频

-数字认知互动课件

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动问答

-实物操作

-角色扮演游戏

-课堂反馈评价表

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内数的认识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能数到100吗？”，“100以内数数时你发现了什么规律？”，激发学生思考，为课堂学习数的概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道100以内数数的秘密吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数数知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解100以内数的概念、组成和顺序，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数的组成、数数方法等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如用计数器数数、在数轴上表示数，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对100以内数的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数的认识相关的拓展知识，如数的其他进制、数在生活中的应用等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合数的概念，引导学生思