高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 大铁椎传教案 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第四单元创造形象诗文有别大铁椎传教案新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

主备人

备课成员

教材分析

《大铁椎传》是人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》中的一篇课文。本课主要通过讲述大铁椎的生平事迹，展现其人格魅力和爱国精神，使学生在感受文学魅力的同时，培养正确的价值观和民族自豪感。文章语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值和鉴赏性，适合高中学生阅读和欣赏。

本文将结合课文内容，以“诗文有别”为主题，引导学生分析课文中的形象塑造和艺术特色，比较诗歌和散文在表达方式上的异同，帮助学生提高文学鉴赏能力。同时，通过分析大铁椎的人物形象，培养学生热爱祖国、坚定信念的品质。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极讨论，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏：通过分析课文中的形象塑造和艺术特色，提高学生对中国古代诗歌散文的审美鉴赏能力，感受文学的魅力。

2.文化理解：通过学习《大铁椎传》，使学生了解中国古代文学的特点和价值，增强民族自豪感，培养热爱祖国的文化情怀。

3.思维品质：通过对比诗歌和散文的表达方式，培养学生批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏和分析能力。

4.人生价值观：通过学习大铁椎的生平事迹和崇高精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养坚定的信念和积极向上的人生态度。

学情分析

考虑到所教的是高中学生，他们的知识基础相对扎实，思维也比较活跃。在这个阶段，学生已经接触过大量的文学作品，对诗歌和散文有一定的了解，能够理解并分析一些基本的文学形象和艺术手法。然而，对于更深层次的文学鉴赏和分析，他们的能力还有待提高。因此，在教学过程中，我需要引导学生进一步探索文学作品的内在魅力，提高他们的文学鉴赏能力。

在能力方面，大部分学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够顺畅地阅读和理解课文，表达自己的观点。但是，他们的批判性思维和创造性思维还需要进一步培养。因此，在教学过程中，我需要设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生们的学习习惯和态度各有不同。有些学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，而有些学生则可能存在学习拖延、态度消极等问题。对于这部分学生，我需要加强课堂管理，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，我还需要注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中能够主动探究、积极讨论，提高他们的语文素养。

对于课程学习，学生们的兴趣和动机也会对学习效果产生影响。为了提高学生的学习兴趣，我需要将课堂教学与现实生活相结合，让学生感受到文学的魅力和实用性。同时，我还需要注重激发学生的学习动机，让他们在学习过程中能够保持积极的心态，主动寻求知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学用具（如黑板、粉笔等）。

2.课程平台：人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》教材、相关教学PPT、教学文档。

3.信息化资源：互联网、在线文学资源库、相关文学鉴赏软件、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、互动式教学法、情景模拟法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大铁椎传》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过描述人物形象和性格特点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过文字塑造人物形象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解通过文字塑造人物形象的基本概念。人物形象是文学作品中的一个重要元素，它通过作者的描绘和刻画，使读者对作品中的人物产生直观、感性的认识。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《大铁椎传》中的一个具体案例。这个案例展示了如何通过细节描写和行为举止来塑造大铁椎的人物形象，以及它如何帮助我们理解大铁椎的性格特点和价值观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细节描写和行为举止这两个重点。对于如何通过这两个方面来塑造人物形象这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物形象塑造相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过细节描写和行为举止来塑造人物形象的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论