5.2.3 硝酸 酸雨及防治 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.3硝酸酸雨及防治教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教材分析

标题：“5.2.3硝酸酸雨及防治教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册”

本节课的主要内容是硝酸的化学性质、酸雨的形成原因及其对环境的影响，以及酸雨的防治措施。

教学目标：

1.掌握硝酸的化学性质，理解其与酸雨形成的关系。

2.了解酸雨对环境的影响，提高环保意识。

3.学习并掌握酸雨的防治措施，培养学生的实际应用能力。

教学重点：

1.硝酸的化学性质。

2.酸雨的形成原因及对环境的影响。

3.酸雨的防治措施。

教学难点：

1.硝酸的化学性质的理解和应用。

2.酸雨形成原因的深入理解。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究硝酸的化学性质和酸雨的形成原因。

2.利用案例分析法，让学生了解酸雨对环境的影响。

3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，共同探讨酸雨的防治措施。

教学过程：

1.引入新课：通过展示有关酸雨的图片和现象，引导学生思考酸雨的形成原因及其对环境的影响。

2.硝酸的化学性质：介绍硝酸的化学性质，以实验或动画形式展示其与酸雨形成的关系。

3.酸雨的形成原因及对环境的影响：讲解硝酸的化学性质与酸雨形成的关系，分析酸雨对环境的影响。

4.酸雨的防治措施：介绍并分析防治酸雨的措施，让学生了解并认识到环保的重要性。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生的知识点。

6.作业布置：布置一些有关硝酸的化学性质、酸雨的形成原因及其防治措施的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有三个：

1.科学探究与创新意识：通过实验和案例分析，学生能够探究硝酸的化学性质，理解其与酸雨形成的关系，并能够提出酸雨防治的创新性建议。

2.科学态度与社会责任：通过了解酸雨对环境的影响，学生能够树立环保意识，认识到保护环境是每个人的责任，并能够在日常生活中采取行动。

3.科学思维与方法：通过问题驱动和小组讨论，学生能够培养批判性思维、合作学习和问题解决的能力，提高科学思维和方法。

学情分析

本节课的对象是高一下学期的学生，他们已经学习过化学基础知识，对化学概念和原理有一定的理解。在学习硝酸的化学性质、酸雨的形成原因及其防治措施时，他们需要将已有的知识与新的内容相结合，进行深入的学习和理解。

在知识方面，学生已经学习过原子结构、化学键、溶液等基础知识，这些都为学习硝酸的化学性质提供了基础。然而，他们对硝酸的化学性质的理解可能还比较浅显，需要通过实验和案例分析来加深理解。此外，学生可能对酸雨的概念和形成原因有一定的了解，但对其深入的影响和防治措施可能还不够清楚，需要通过课堂讲解和小组讨论来进一步掌握。

在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力，能够进行简单的实验操作和分析实验结果。然而，他们在科学探究和创新方面的能力还有待提高，需要通过实验和案例分析来培养。此外，学生的团队合作能力和批判性思维也需要进一步培养，需要通过小组讨论和问题驱动的教学方法来促进。

在素质方面，学生具备一定的科学素养和环保意识，他们关心环境问题，并愿意为保护环境做出努力。然而，他们的科学思维和方法还需要进一步培养，需要通过问题解决和实验操作来提高。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课走神、不做作业等。这些问题会影响他们的学习效果和成绩，需要教师通过课堂管理和学习监督来解决。同时，教师也需要关注学生的学习动机和兴趣，激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解硝酸的化学性质、酸雨的形成原因及其防治措施时，我将运用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：通过分析典型的酸雨案例，让学生了解酸雨对环境的影响，提高学生的环保意识。

（3）小组讨论法：在探讨酸雨防治措施的环节，我将组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

（4）实验法：安排一次实验课，让学生亲自动手进行实验，观察硝酸的化学性质，增强学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演环保专家、企业代表等角色，就酸雨防治问题展开讨论，提高学生的实际应用能力。

（2）实验：安排一次实验课，让学生通过实验观察硝酸的化学性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）游戏：设计一个关于酸雨知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定