七年级生物下册 第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知教案2 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教案2（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版七年级生物下册第四单元第六章第一节“人体对外界环境的感知”的内容。主要包含以下几个部分：

1.视觉的形成：介绍光线经过眼球的各个部分，最终在视网膜上形成物像，再由视觉神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉的过程。

2.听觉的形成：讲解声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉的过程。

3.嗅觉、味觉和肤觉：简要介绍嗅觉、味觉和肤觉的形成过程和特点。

4.综合训练：通过实验、讨论等方式，让学生深入了解视觉、听觉等感知器官的工作原理，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。

1.生命观念：通过学习人体感知器官的工作原理，使学生认识到生命体的奇妙和生命过程的复杂性，增强对生命的尊重和热爱。

2.科学思维：引导学生运用观察、分析、推理等科学方法，探讨感知器官的工作机制，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：鼓励学生参与实验、讨论等活动，培养学生的实证意识和探究精神，使其能够主动寻求答案，解决问题的能力。

4.社会责任：通过学习人体感知器官的重要性，使学生认识到保护感官健康对生活质量的影响，增强学生关爱他人、关注社会公共健康的责任感。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对于人体的结构有一定的了解。但是，对于视觉、听觉等感知器官的详细工作原理和感知过程可能还没有深入的理解。因此，在教学过程中，需要从基础入手，引导学生逐步深入理解。

学生在知识方面，可能对人体的感知器官有一定的了解，但是对于这些器官的工作原理和感知过程可能还没有深入的理解。因此，在教学过程中，需要从基础入手，引导学生逐步深入理解。

在能力方面，学生可能具备一定的观察和实验能力，但是可能还没有形成系统的科学思维和方法。因此，在教学过程中，需要通过实验和讨论等方式，引导学生主动观察、思考和解决问题，培养他们的科学思维和方法。

在素质方面，学生可能具备一定的自我学习和合作能力，但是可能还没有形成良好的学习习惯和合作精神。因此，在教学过程中，需要通过合理的教学设计和教学方法，引导学生积极参与学习，培养他们的学习习惯和合作精神。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习被动等问题，这些可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与学习。同时，也需要及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的学习信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我将采用讲授法、讨论法、实验法和项目导向学习法等教学方法。

首先，通过讲授法，为学生系统地介绍视觉、听觉等感知器官的形成过程和工作原理。其次，利用讨论法，让学生围绕感知器官的重要性和保护方法展开交流，培养学生的合作精神和语言表达能力。然后，运用实验法，让学生亲自动手进行实验，观察感知器官的工作过程，提高学生的实践操作能力。最后，采用项目导向学习法，让学生以小组为单位，探究感知器官在生活中的应用，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过展示一张视觉错觉图片，引发学生对视觉感知的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授环节：在介绍视觉、听觉等感知器官的形成过程时，邀请学生上台演示相关动作，加深学生对知识的理解。

（3）讨论环节：组织学生分组讨论感知器官的重要性和保护方法，鼓励学生发表自己的观点。

（4）实验环节：安排学生进行视觉、听觉实验，让学生亲身体验感知器官的工作过程。

（5）项目导向学习环节：让学生以小组为单位，探究感知器官在生活中的应用，如设计一款适合视障人士的辅助工具等。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示视觉、听觉等感知器官的图片和示意图，帮助学生更好地理解知识。

（2）视频：播放与感知器官相关的实验操作视频，让学生更直观地观察感知器官的工作过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，实时了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

（4）实物模型：准备视觉、听觉等感知器官的实物模型，让学生更直观地感受感知器官的结构和功能。

（5）辅助材料：提供相关的阅读材料和案例，丰富学生的知识储备，拓宽视野。

教学实施过程

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