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七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教案2(新版)新人教版
授课内容
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授课时间
教学内容
本节课为人教版七年级生物下册第四单元第六章第一节“人体对外界环境的感知”的内容。主要包含以下几个部分:
1.视觉的形成:介绍光线经过眼球的各个部分,最终在视网膜上形成物像,再由视觉神经传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉的过程。
2.听觉的形成:讲解声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,振动通过听小骨传到内耳,刺激耳蜗内的听觉感受器,产生神经冲动,神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢,形成听觉的过程。
3.嗅觉、味觉和肤觉:简要介绍嗅觉、味觉和肤觉的形成过程和特点。
4.综合训练:通过实验、讨论等方式,让学生深入了解视觉、听觉等感知器官的工作原理,提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。
1.生命观念:通过学习人体感知器官的工作原理,使学生认识到生命体的奇妙和生命过程的复杂性,增强对生命的尊重和热爱。
2.科学思维:引导学生运用观察、分析、推理等科学方法,探讨感知器官的工作机制,提高学生的科学思维能力。
3.科学探究:鼓励学生参与实验、讨论等活动,培养学生的实证意识和探究精神,使其能够主动寻求答案,解决问题的能力。
4.社会责任:通过学习人体感知器官的重要性,使学生认识到保护感官健康对生活质量的影响,增强学生关爱他人、关注社会公共健康的责任感。
学情分析
本节课面向的是七年级的学生,他们已经具备了一定的生物基础知识,对于人体的结构有一定的了解。但是,对于视觉、听觉等感知器官的详细工作原理和感知过程可能还没有深入的理解。因此,在教学过程中,需要从基础入手,引导学生逐步深入理解。
学生在知识方面,可能对人体的感知器官有一定的了解,但是对于这些器官的工作原理和感知过程可能还没有深入的理解。因此,在教学过程中,需要从基础入手,引导学生逐步深入理解。
在能力方面,学生可能具备一定的观察和实验能力,但是可能还没有形成系统的科学思维和方法。因此,在教学过程中,需要通过实验和讨论等方式,引导学生主动观察、思考和解决问题,培养他们的科学思维和方法。
在素质方面,学生可能具备一定的自我学习和合作能力,但是可能还没有形成良好的学习习惯和合作精神。因此,在教学过程中,需要通过合理的教学设计和教学方法,引导学生积极参与学习,培养他们的学习习惯和合作精神。
在行为习惯方面,学生可能存在注意力不集中、学习被动等问题,这些可能会影响他们的学习效果。因此,在教学过程中,需要通过多种教学手段和方法,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,引导他们主动参与学习。同时,也需要及时给予学生反馈和鼓励,增强他们的学习信心。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的内容,我将采用讲授法、讨论法、实验法和项目导向学习法等教学方法。
首先,通过讲授法,为学生系统地介绍视觉、听觉等感知器官的形成过程和工作原理。其次,利用讨论法,让学生围绕感知器官的重要性和保护方法展开交流,培养学生的合作精神和语言表达能力。然后,运用实验法,让学生亲自动手进行实验,观察感知器官的工作过程,提高学生的实践操作能力。最后,采用项目导向学习法,让学生以小组为单位,探究感知器官在生活中的应用,培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
(1)导入环节:通过展示一张视觉错觉图片,引发学生对视觉感知的好奇心,激发学生的学习兴趣。
(2)讲授环节:在介绍视觉、听觉等感知器官的形成过程时,邀请学生上台演示相关动作,加深学生对知识的理解。
(3)讨论环节:组织学生分组讨论感知器官的重要性和保护方法,鼓励学生发表自己的观点。
(4)实验环节:安排学生进行视觉、听觉实验,让学生亲身体验感知器官的工作过程。
(5)项目导向学习环节:让学生以小组为单位,探究感知器官在生活中的应用,如设计一款适合视障人士的辅助工具等。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示视觉、听觉等感知器官的图片和示意图,帮助学生更好地理解知识。
(2)视频:播放与感知器官相关的实验操作视频,让学生更直观地观察感知器官的工作过程。
(3)在线工具:利用在线工具,如互动问答平台,实时了解学生的学习情况,及时给予反馈和指导。
(4)实物模型:准备视觉、听觉等感知器官的实物模型,让学生更直观地感受感知器官的结构和功能。
(5)辅助材料:提供相关的阅读材料和案例,丰富学生的知识储备,拓宽视野。
教学实施过程
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