第七章万有引力与宇宙航行——卫星变轨问题、同步卫星、近地卫星、赤道上物体物理量的比较及天体追及相遇问题 教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

第七章万有引力与宇宙航行——卫星变轨问题、同步卫星、近地卫星、赤道上物体物理量的比较及天体追及相遇问题教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：万有引力与宇宙航行——卫星变轨问题、同步卫星、近地卫星、赤道上物体物理量的比较及天体追及相遇问题

2.教学年级和班级：高一下学期物理，人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023年5月15日，第11课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.卫星变轨问题：理解并掌握卫星在不同轨道上的运动规律，以及轨道变化的原因。

2.同步卫星：了解同步卫星的概念，掌握其运行特点和应用。

3.近地卫星：掌握近地卫星的运行规律，了解其对地球的影响。

4.赤道上物体物理量的比较：通过卫星运动，分析赤道上物体在不同位置的物理量变化。

5.天体追及相遇问题：掌握天体追及相遇问题的解决方法，理解其物理意义。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握卫星在不同轨道上的运动规律，了解同步卫星和近地卫星的特点及应用；能够分析赤道上物体在不同位置的物理量变化；能够解决天体追及相遇问题。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙航行的兴趣，培养其对科学的探索精神。

四、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论，深入理解卫星运动的规律。

2.利用多媒体手段，展示卫星运行图像，帮助学生形象地理解同步卫星和近地卫星的特点。

3.通过实际案例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用，提高其解决实际问题的能力。

4.组织小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对卫星运动规律、同步卫星和近地卫星特点的理解。

2.课后作业：布置有关卫星运动和天体追及相遇问题的练习题，检验学生对知识的掌握。

3.小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检查其合作精神和团队意识。

六、教学资源

1.教材：人教版（2019）必修第二册。

2.多媒体课件：卫星运行图像、实例分析等。

3.练习题：有关卫星运动和天体追及相遇问题的习题。

七、教学步骤

1.引入：通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：详细讲解卫星在不同轨道上的运动规律，同步卫星和近地卫星的特点及应用。

3.分析：通过实例分析，使学生理解赤道上物体在不同位置的物理量变化。

4.练习：让学生解决天体追及相遇问题，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。

6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

7.课堂反馈：通过问答等方式，了解学生对课堂内容的理解情况，为下一步教学提供依据。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。

1.科学思维：通过分析卫星运动规律、同步卫星和近地卫星的特点，培养学生运用科学思维方法，从物理现象中抽象出物理规律的能力。同时，通过解决天体追及相遇问题，提高学生运用逻辑推理和数学工具解决物理问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察卫星运行图像、分析实例等途径，主动探究物理现象背后的原理，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。同时，通过小组讨论，培养学生合作探究的精神，提高团队协作能力。

3.科学态度：在本节课的学习过程中，培养学生尊重科学、追求真理的态度。通过学习卫星运动和天体追及相遇问题，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，激发学生对宇宙航行的兴趣，培养其对科学的探索精神。同时，培养学生面对困难勇于挑战、敢于创新的精神，培养其批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了力学基础知识，包括牛顿运动定律、向心力、圆周运动等。同时，学生应该对地球引力、宇宙有一定的了解。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对宇宙航行、卫星等科技领域普遍感兴趣，这有助于激发他们学习本节课的积极性。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理、数学运算和实验操作能力。在学习风格上，部分学生偏爱理论分析，而另一部分学生则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解卫星在不同轨道上的运动规律，特别是向心力、引力、轨道半径等因素之间的关系。

（2）掌握同步卫星和近地卫星的特点及应用，理解它们在实际生活中的重要性。

（3）解决天体追及相遇问题，这需要学生运用逻辑推理、数学运算和向心力、引力等知识。

（4）在小组讨论中，部分学生可能会遇到困难，如表达不清、思路不清晰等，需要