牛津英语深圳版四年级下册Unit 7 My day单元整体教学设计.docx

Unit7Myday单元整体教学设计

单元课题

四年级下册Unit7

教材页码

P34-37

单元主题

意义

本单元的主题属于“人与自我”与“人与社会”范畴，话题是Myday，以一天的作息活动为主线,引导学生介绍描述自己一天的作息活动。本单元以介绍Kitty早上起床到上学的一系列作息活动为情景，学习介绍描述自己一天的作息活动时间，学习用句型：Whattimedoyou...?I.../He/She...s/es...at...询问并回答自己或他人做某事的时间；通过学习《MinandMog》的故事，进一步学习描述自己或他人作息时间的相关表达；通过学习，学生能够准确表达和识别时间点。通过歌谣，学习字母组合ff在单词中的发音。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module3Mycolourfullife的第七单元。本单元的教学主题是Myday，以一天的作息活动为主线,引导学生介绍描述自己一天的作息活动。通过学习，使学生能够感受规律作息的好处，感受忙碌但快乐的精彩一天。

2.纵向知识关联：

功能：询问、回答、描述。

话题：询问并回答他人做某事的时间；描述自己一天的作息活动。

3.横向知识关联：

在此前英语学习中，没有出现关于Myday话题的系统学习。也是第一次系统学习具体时间点的表达，词汇和句型。

4.单元探究设计：

LookandlearnAskandanswerPeriod1Kitty’sdayPeriod2Whattimedoyou…?Period3MinandMog主题语境第7单元整体教学设计能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Lookandlearn

Askandanswer

Period1

Kitty’sday

Period2

Whattimedoyou…?

Period3

MinandMog

主题

语境

第7单元整体教学设计

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Listenandsay

Thinkandwrite

Enjoyastory

Learnthesounds

授课

授课

内容

本课时组织学生学习一天里活动的英文表达，并根据这些活动，询问并回答做这些活动的时间：Whattimedoyou…?I…at….本课时以介绍

本课时组织学生学习一天里活动的英文表达，并根据这些活动，询问并回答做这些活动的时间：Whattimedoyou…?I…at….

本课时以介绍Jill从早上起床到出门上学一系列活动对应的时间为情景，引出描述自己一天活动的相关表达以及询问及回答时间的句型：Whattimeisit?It’s….

本课时学习MinandMog的故事，了解故事大意,学习猫的作息时间。巩固复习本单元重点内容；通过歌谣，学习字母组合ff在单词中的发音。并借助多样的形式，巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。

创设

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。

2.知识储备：

在此前英语学习中，没有出现关于Myday话题的系统学习。也是第一次系统学习具体时间点的表达，词汇和句型。

3.能力水平：

四年级的学生已经能够掌握英语的基本语法规则，能够运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。

单元目标

在本单元教学结束之际，学生能：

1.能听懂、会说、认读和书写短语getup,havebreakfast,washfacebrushteeth,gotoschool,gotobed,catchmice,starttowork及他们的三单形式，并能在语境中正确地介绍自己的一天。

2.能够正确地认读核心句型Whattimedoyou...?I.../He/She...s/es...at...，并能运用核心句型在语境中结合相关知识